千里之行,始于足下 本人在一所职业中学从事计算机教学工作，在日常教学工作中，常常遇到许多学生，在学习或者聊天时，打字速度特别慢，究其原因多种多样，最为普遍者为指法错误。众所周知，指法练习是学生学习计算机的基本功，只有练好指法，提高输入文字的速度，才能把计算机学好，才能适应现在这个快速发展的信息社会，正所谓千里之行，始于足下。但是练习指法不是一两天就能够成功的，除了需要学生有刻苦训练的精神，还必须要有正确的训练方法，才能取得良好的效果。本人将其概况为16个字：刻苦训练，快乐学习；戒急戒躁，循序渐进。本人现就这一问题，谈谈自己在日常教学中的一些经验和感受，提出以下几点建议，以供大家参考。 一、联系实际，正确引导 要了解指法的分工，首先要了解键盘上的英文字母所在位置。由于许多学生接触键盘的机会很少，对键盘上的26个英文字母的位置不熟悉，找一个字母找半天，所以，每次上到文字处理部分，总是不能顺利进行。我想起，学生在二年级时学过查字典，学查字典就要求熟记《汉语拼音字母表》，既然这样，我就让学生用记拼音的方法识记键盘上的英文字母。果然，这个办法很有效，而且比我预料的要好。比如，我先让学生把26个大写的英文字母“翻”成大家熟悉的拼音，学生一听就乐了，因为大家除了个别字母有些遗忘外，都会“翻”，我只帮他们归纳了一下几个易错的地方：大写字母“I”其实就是拼音“ī”；另外“L”是“l”，“Q”是“q”；“J”是“j”；最后还有一个比较特殊的字母“V”在以后会提到。所以合理地运用学生学过的旧知来派生出新知，能起到事半功倍的效果。 二、突破难点，激发兴趣 学习兴趣是学生基于自己的学习需要而表现出来的一种认识倾向，它在学生的学习中具有重要的作用。他们的年龄、心理特征都决定了他们做事往往从兴趣出发，对于单调、枯燥的理论知识，教师应注意教学方法的选择，以提高学生的学习兴趣。在计算机的指法教学中，我从以下几步进行： 1.重新认识自己的十指。对于自己身体的一部分——手来说，学生再熟悉不过，只是要学生既记手指又记键位，对学生造成了一定的困难。于是我先让学生伸出两手，并说说每个手指的名称，学生觉得很奇怪，问：“老师你为什么要我们说出十指呢？我们都知道呀！”但是很快地，他们都流利地说出了手指的名称。通过这样的质疑，既激起了大家的兴趣，又分解了难点，为手指在键盘上的分工教学奠定了基础。 2.基本键的手指分工。先让学生用手指轻轻在这行的键上摸过，并让他们说说发现了什么？学生们都说：“我发现F键和J键上有两个突出的小横线。”我接着问：“这两个突出的小横线有什么作用呢？”并让学生从书上找到答案：原来，这两个凸起的小横线是用来定位的。于是，我让学生伸出两只手的“食指”分别放 在这两个键上感觉一下，让他们知道，有了它们，我们不用看键盘也能把手指放在正确的位置上。然后把“中指”、“无名指”、“小指头”依次跟在后面放好，这时两手就只剩下“大拇指”空闲着，于是，让学生把它们放在空格键上。这样，十个手指都分工明确。以此类推，第一行和第三行的字母分别由每个手所对应的手指头操作，明确手指分工。学生对键盘上的26个英文字母掌握好了后，还有数字、符号和功能键都要按照指法输入，坚持正确的操作姿势，就能提高输入文字的速度。 3.练习击键的方法。对基本键的分工完成后，就应及时进行巩固练习。练习时，有的学生打一个字母，就会出现四五个相同的字母，甚至更多。这是因为他们还没掌握击键的正确方法。因此，教师应该要求学生做到： ①八个手指自然弯曲，轻轻放在基本键上，两个拇指放在空格键上。 ②以指尖击键，动作要快，击键不要太用力，节奏要均匀。 ③击键后，手指应立即返回基本键。为了不和其它键混淆，第一课时中，我让学生就在26个字母中练习，学生学得较熟练，效果较好。 三、快乐学习，以玩促学 爱玩是孩子的天性，喜爱游戏是孩子的共性。电脑游戏由于具有极强的趣味性和挑战性，对孩子们来说更是挡不住的诱惑。我在教学中通过游戏，把它作为激发学生兴趣和引导学生学习其它知识、技能的手段。 1.为了让学生有兴趣练习指法，我采用“金山打字通”这一软件，它包含了游戏、练习及测试等几个部分。学生对此兴趣很浓，例如：在“警察抓小偷”这个游戏里，设了“警察”和“小偷”两个人物，“小偷”偷了东西在前面跑，“警察”在后面追。为了不让“警察”抓到，学生（“小偷”）就必须把里面的字母（单词）用较快的速度输完。学生的积极性很高，还有一些“吃苹果”、“青蛙过河”等游戏，都有很强的趣味性。这些游戏能让学生在玩中学，玩中练，极大地提高了他们学习电脑的兴趣。 2.我每节指法训练课实行5+20+20的教学时间分配方法，开始上课讲授5分钟理论，练习20分钟金山打字游戏，最后将时间留给学生，让每个人都用QQ聊天，以此来提高学生的学习积极性。 缺乏兴趣的学习，会使学习成为枯燥乏味的负担。反之，学生对所学内容产生浓厚的兴趣，就能刺激大脑活动的兴奋性，保证对学习内容的有效感知。教师在教学中不能因循守旧，要不断改进教学方法，认真实践，及时总结，才会有创新，才能提高学生学习计算机的兴趣，使学生主动地学习，完成由学生的被动学习到自觉学习的飞跃，培养学生的自学能力、创造发挥能力。以前学生觉得指法练习非常枯燥单调，主要是因为他们觉得键位难记，手指分工难，练习时间少等原因，事实上只要教师多动脑筋，把难点分解开，让学生体会到成功的喜悦，他 们就会对指法练习产生兴趣，继而提高学习效率，为以后计算机的学习打下扎实的基础。 今天的学生是21世纪的主人，电脑的知识与技能应该成为他们的基本素质，指法练习是信息技术的基础知识，也是必不可少的，只有熟练地掌握了基本知识，才能为今后的学习打下坚实的基础。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/eb2f397601768e9951e79b89680203d8ce2f6a76.html