立足初中语文古诗词教学加强思政教育渗透 摘要：目前国家不断推行立德树人的教育理念得到了落实，在初中的教学过程中，许多的教师都会思考如何更好地帮助学生在接受专业知识的基础之上，实现在自身的思想道德方面的提升。文章基于对初中语文教师在利用古诗词对学生展开教学，将思想教育更好地渗透进课堂教学之中的举措做出教学的实践探究，能够为初中语文教师的古诗词教学指明良好正确的发展方向，使得教师对于学生的思想教育更好地渗透全面以及落到实处。 关键词：初中语文；古诗词教学；思政教育渗透 引言：课堂的教学作为对于学生开展思想政治教育的主阵地，无论是专业的思政教学还是专业的学科知识教学，教师都应当更加有针对性的将德育教育更加全面的渗透进课堂的教学之中。在初中语文的学科教学中，其中所涉及到的相关古诗词的专业知识，能够更好地帮助学生受到思想上的教化和熏陶，促进学生在学习古诗词的基础之上，感受到中华文化的魅力，懂得其中的内涵。 一、初中语文教学在古诗词教学中渗透德育教育的意义分析 语文科目的教学就极具思想的教化意义，教师可以根据这门学科的特点以及其中的教育内容，对自身的教学做出整体的规划，寻找出更加有利于培养学生良好思想道德的语文专业知识的教育方式，从而在一种以渗透思政教育为指引的目标之下，实现对于学生思想政治的全面教育落实与融合。 首先基于国家教育发展的总体趋势和要求而言，初中语文教师的教学更多的重视对学生在思想层面的教化，寻找可行性的方法帮助学生在更多正确思想教育引领下，树立正确的价值观念，是非常的迎合国家教育的趋势和教育目标的。教师在其中能够更好地依托古诗词内容的教学，帮助学生养成良好的思想道德品质，使得教育也更加符合国家的标准。另外，教师在利用古诗词开展思政德育教[1]育时，能够更好地将其中所能产生的积极性思想教化作用发挥到最大，相比于一般的小说和散文等等文章的专业知识内容教学，在古诗词的熏陶影响之下，对于学生所能够产生的思政教育影响是更大的。因此，许多的初中语文教师更加偏向于采用古诗词的教学内容向学生渗透思政教学，也是非常的具有教育的参考意义和可行性的。 二、初中语文教师利用古诗词教学推动思政教育渗透的策略分析 在国家教育对于初中语文教学提出的素质教育推进以及德育教育落实的总体要求指引之下，只有教师充分将现存的课堂教学问题得以解决，寻找一种更加灵活化和方式，在对学生的古诗词教学中，将思政教育渗透，才能够使得自身的教育不脱离总体的教育发展大方向。学生在教师独特的教育环境和氛围的影响下，也可以受到更加强烈的感染，收获到更多的知识，实现自身思想道德境界的全面提升，开拓自身的格局。 （一）挖掘古诗词爱国主义教育内容 教师对于学生的思政教学，其中有很重要的一部分体现于需要重视对于学生人文素质方面的提升，培养学生的精神。因此，首先基于中国人，只有具备了强烈的爱国主义精神，才能够以正确的价值指引实现更好的成长。在教师的教学中，充分的整合适用于初中学习阶段的爱国主义诗词，例如屈原、杜甫等等著名诗人，都留下了千古绝唱的优秀诗篇，可以在这些诗篇的教学中，充分发挥其精神方面的教化作用，将学生的爱国情怀充分的激发出来，由此能够产生的教学效果也是非常好的。例如，教师对学生讲解《雁门太守行》这一篇诗词时，教师可以在组织学生进行集体朗诵的形式之下，让学生更加投入进其中，以自身的情感融合进诗词的理解中，感受到强大的祖国的力量。由此，教师对学生的爱国主义教育更加深化，相关的思政教育渗透也就更进了一步。 （二）组织学生开展古诗词的鉴赏 教师一味的对学生进行古诗词的意思讲解和分析，也许无法达到更好地教学效果，因此，教师可以在更多的调动学生思维的过程中，让学生参与到对于古诗词的鉴赏与学习中，感受到古诗词带给自身强大的魅力和教育价值，从而也能够更好地启发思维，熏陶思想。例如，当教师对学生讲解《行路难 其一》这一诗篇时，教师首先针对诗词中难以理解的词句对学生进行分析，而后组织学生进行小组的合作思考与谈论，针对诗篇的主旨以及作者的心路历程的想法做出分析，对于诗词进行全面细致的鉴赏。而后再讨论后，每一个小组都派出一名代表进行阐述观点，在这样的诗词学习的环境影响下，针对不同主题的诗词鉴赏，学生能够更加投入进对诗词的理解与学习中，在学习到综合的主题和作者想要表达的内涵之后，可以更好地懂得一些这里。例如《行路难 其一》所表达的主体就是人需要经过不断的磨练和坚持不懈的努力，即使再大的困难都能够克服，获得最终的胜利，迎来光明的前景。不仅可以在更多的古诗词鉴赏学习中，丰富学生的知识和见解，还帮助学生树立了正确的思想，教师的思政教育渗透教学效果也就更好。 三、结束语 综上所述，初中语文教师在更多的运用古诗词对学生开展教学时，做出思政教育的渗透实践探究，寻找到相关有效的思政教育渗透的可行性教学方式，能够使得教育效果实现更好的改良，课堂教育不断完善，对学生的教学也会更加科学合理有效。 参考文献： [1] 焦海涛. 基于传统文化渗透要求下初中语文古诗词教学探究[J]. 语文课内外, 2020, 000(011):267. [2] 赵虹. 立足中职学前教育专业思政课,有效渗透中华优秀传统文化[J]. 现代职业教育, 2020(20). [2] 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/b5cebe3e4731b90d6c85ec3a87c24028905f8552.html