教学课题 1 古诗三首之《稚子弄冰》 1.自主学习字词，读准“稚”字音，理解字义，识记字形；正确书写会写字“晓”；教 学 目 标 正确读写课文中“稚子”等词语。 2.有感情的朗读、背诵古诗。 3.借助注释和插图理解古诗的大意，并能用自己的话说出诗句的意思。 体会诗人所表达的思想感情，感受诗歌的语言美和内蕴美。 5.领悟作者的感情，感受童年生活的情趣和欢乐。 4.凭借语言文字注解、图片等，在反复诵读的基础上，想象诗歌所描绘的情景， 教学重点 教学难点 教法与 学 法 教学准备及手段 能正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵、默写古诗。 1.借助注释和插图理解古诗的大意，并能用自己的话说出诗句的主要意思。 2.体会古诗表达的作者的思想感情。 讲授法、情境法等。 多媒体课件 教 学 过 程 个人加减 一、导入。 1.出示诗题，学生齐读；了解题目意思。 稚子，幼儿；杂兴，提着冰块玩耍。 幼稚、天真的孩子以冰做玩具玩耍。 2.作者简介。 课件出示： 杨万里：字廷秀，号诚斋，南宋诗人。 他的诗大量吸收民间语言，描述细腻，形象鲜明，平易自然。 与尤袤、范成大、陆游合称南宋“中兴四大诗人”“南宋四大家”。 主要作品：《晓出净慈寺送林子方》《小池》等。 二、初读古诗，认识生字。 1．初读古诗： （1）齐读古诗，体会古诗的韵律。注意读准字词，画出诗歌的节奏； （2）借助注解，解读诗意，说说这首诗歌写了怎样的景色？体会诗人的情感。 （3）指名读课文，检查朗读情况，看字音是否读正确，句子是否读通顺。 2. 结合注释和自己的学习经验，互相交流对古诗中词语的理解。 三、感受情境，理解诗意。 1．让我们一起来跟着朗读，自由朗读古诗，个别朗读。 2．了解字义；小组交流诗意；全班交流。 （1）稚子金盆脱晓冰，彩丝穿当银钲。 A.稚子：幼小的孩取子。耘金盆脱晓冰：早晨从金属盆里把冰取出来。 取：没有实际意义。钲：一种金属打击乐器。 诗意：清晨，满脸稚气的小孩，将夜间冻结在盆中的冰块取下，用彩丝穿起来，提在手中当钲来敲。昼出耘田夜绩麻： 写出了农民劳动的繁忙景象。 B.赏析： 前两句中对稚子主要进行什么描写？ “脱”“穿”等动词生动表现了稚子弄冰的动作。 稚子弄冰，忽然冰块落地，碎成一片。此时稚子心中会有什么想法呢？ 太可惜了，好好的银钲被我摔碎了。只好今天晚上用金盆再冻一个了。 过渡：孩子们被敲打冰块儿发出的美妙的声音陶醉了，边敲边舞，不亦乐乎。忽然，这声音戛然而止，传来了另一种声音，到底发生了什么事呢？齐读古诗后两句，一起来看看吧！ （2）敲成玉磬穿林响，忽作玻璃碎地声。 A. 玉磬：一种打击乐器，形状像曲尺。 玻璃：一种天然玉石，也叫水玉。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/b5e7630374232f60ddccda38376baf1ffc4fe3b0.html