《给英语教师的101条建议》读书心得 今年读了《给英语教师的101条建议》一书，发现在实际教学工作中碰到的诸多意想不到的难题，都能在《给英语教师的101条建议》这本书中找到解决的办法。《给英语教师的101条建议》共101条建议，它主要围绕新的英语课程标准的要求，在英语教学的理念与策略，知识与技能的教学，课程标准的领会和课程资源的开发，文化意识，评价方式，外语课堂教师与学生的关系，学法与教法等方面全景式地勾勒出英语教学的新视野。书中立足于英语教学的实践，把国内外英语教学的理论与方法同中国外语教学课堂上的教与学有机结合。其建议内容主要涉及整体地理解和实行交际教学法、重视教师的态度与行为对学生学习“气氛区”的影响、英语课堂教学中如何纠错、板书的青春魅力等。 《给英语教师的101条建议》不死泛泛而谈的说教，也没有深不可及的教学理论，它通过课堂教学中遇到的实际的例子来诠释解决问题的技巧和建议。作者注重教学的实用性和班级管理的人性化，注重在与学生的接触中融入他们的情感世界。书中的方法简单易学，并且作者举出一些实际的例子加以辅证。比如第一章的第5条建议，“贯彻’你还好吧’策略”，在以往的班级管理中，对于出错误的同学，我从来都是严厉的批评，在我的歇斯底里的喊叫中，学生也非常的循规蹈矩认识错误，从不反抗，对于我这种急性子的人来说，从来没有想到可以换一种方式和风细雨般的来处理，在今后的课堂教学中对孩子多一些关注与关爱。经常进行换位思考，换个角度看世界，看孩子，我想结果可想而知。 本书还为教师提供了一些教学规划和课程指导。例如第三章关于课程指导建议第31条——观摩其他教师的课，只有通过观摩才能不断取得进步。事实早已证明合作对于所有的老师都大有裨益，它可以使人更新思想，获得灵感。比如本学期的市级英语优质课中，伍老师和陈老师的两节关于英语阅读教学方面的课，本来我对于英语阅读课的模式就无从下手，通过观摩两位老师的课，对于此教学模式有了一些了解，让自己在以后的教学中有据可依。两位老师崭新的教学理念，教授方法，评价方式，以及在调动学生积极性方面所采取的措施，都给我以启迪，虽然英语阅读模式还在摸索之中，但是在今后的教学中也会让我少走许多弯路。古人云开卷有益，说实在的听课又何尝不是如此呢。正如斯蒂芬.布莱克曼所说的一样，我发现，原来一样的教学内容，竟然有那么多创造性极强，自己想都没有想过的教学方法；还有如此多样而有效的课堂管理模式，从中学到的东西令自己终生受益。本章第35条建议“关注孩子的优点”，在我们平时的教学中关注最多的是孩子的缺点，几乎忽略了他们的优点，更有甚者，把缺点扩大化，以点盖面，以篇盖全，有些孩子在我们的眼中几乎是一无是处，事实上每一位学生都有许许多多的优点需要我们去寻找，去发掘，我想今后我会努力挖掘孩子的优点，因为一次成功孕育着下一次的成功。做什么，讲什么，卖什么，吆喝什么，既然我们选择了你，我们就无怨无悔。 这本书给我的教学工作提供了很多帮助，他使我们的心情不再浮躁，思路不再狭窄。作为老师，我们不但要了解我们现实中的教育，更需要了解书本中的教育，只有这样，我们老师的教育才会更加智慧，教学才会更加和谐。它像海上的明灯，引领我们脚踏实地、努力使自己成为一名真正意义上的老师。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/b611d83aac02de80d4d8d15abe23482fb4da0294.html