随班就读学生综合研判会记录表 时 间 主持人 地 点 障碍类别、程度及成因 办公室 学生姓名 该生于2017年10月经川大华西医院诊断为智力低下，智力仅为5%，智力障碍等级为肆级，属于先天智力残疾。 学习优、弱势 优势：该生天真可爱，对老师有礼貌，每天独立到教室学习，遵守学校常规要求，能认真完成老师布置的各项作业。 劣势：不爱主动与同学交流，书写速度较慢，汉字笔顺规则掌握、阅读能力较差，完成此类题目正确率较低。 未来发展潜能 该生在父母的引导教育下，喜欢画画，绘画作品色彩鲜艳，未来可在绘画方面加以发展。对老师十分尊敬，与同学和睦相处，有一定的规则意识，在家能主动帮助家人做家务，孝顺父母，将来会是一名遵纪守法的好公民。 障碍影响 1. 记忆力较差，学过的课文及生字词要多次重复出现才能记住； 2. 思维能力较差，缺乏抽象思考能力、想象力和概括能力，词语积累叫贫乏； 3. 交往能力差，不主动与同学交流； 4. 书写速度慢，壁画规则掌握较差。 建议对策 1. 进行随班就读教育。在班级常规教育中，所有科任老师给予关注，降低对他的评价要求； 2. 课堂教学中实时关注，营造学习氛围，激发学生学习兴趣，吸引他们的注意力，加强记忆； 3. 建立积极向上的班风、正面的班级舆论，教给孩子正确的交往方式； 4. 加强与家长的沟通，改变家长的教育方式，增进亲子关系。 安置措施 1. 认真制定活动计划及课程辅导安排； 2. 召开随班就读班主任会和家长会，进行融合教育、个别化教育的培训，增强理论学习； 3. 安排随班就读老师外出培训，增强随班就读老师的理论水平； 4. 加强家校联系，促进老师与家长的联系，有针对性的进行康复训练。 教育重点 1. 语文：增加识字量，复习26个字母。 2. 数学：认识常用的数字。 3. 美术：会画简单的图形。 4. 心理健康：愿意与人交流，积极乐观。 5. 音乐：培养音乐的兴趣。 6. 体育：知道简单的热身运动。 7. 科学：知道简单的科学现象。 其他建议 1. 增进亲子情感，改善家长的教育方式； 2. 希望家长加强孩子清洁卫生、文明礼仪等方面的教育； 3. 希望家长带孩子外出旅行，增强孩子与他人的交际能力。 与会人员签名 家长签名 学生签名 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/b62be6f1b94ae45c3b3567ec102de2bd9605de8b.html