《如果我是一片雪花》大班诗歌学习 设计意图： 金波先生的作品《如果我是一片雪花》是一首意境优美，语言简洁，自由而平易，具有童话般美好画面是诗歌。如今正值冬天，南方的孩子很难有机会感受漫天的大雪，体验雪地游玩的乐趣。学花能引起幼儿的兴趣，感受诗歌的意境，理解诗歌内容的趣味性，激发幼儿的想象力，以及创作的欲望，大胆表述自己的想法。 活动目标： 1.感受诗歌的意境，理解诗歌的内容 2.运用肢体动作感知字义“飘，堆，融化”如果我是一片雪花，我要飘到.....做....，仿编诗歌 3.感受雪花的美，激发对大自然的喜爱之情 活动准备： 幻灯片，音乐《雪之梦》《圣诞节》，小雪花若干 活动过程： 一、导入：通过提问，观看视频，从生活经验影像导入。 （出示下雪的图片）导入语：小朋友们你们见过下雪吗？ 幼：见过（没见过） 师：有的小朋友见过，有的小朋友没见过。现在我们一起来看一段下雪的视频。（师幼观看下雪视频资料） 师：雪是怎么下的呢？ 幼：落下来（飘下来的）...... 师：雪花是飘下来的，谁会用动作表示‘飘’？（幼儿用身体动作表示“飘”教师请个别幼儿进行示范，再一起做“飘”的动作。） 师：“雪花能自由飞舞，飘到任何想去的地方。小朋友们想一想，雪花到底飘到了哪里？”（幼儿自由回答：大树，屋顶，花园，草地......）为后面的方便创编诗歌打下基础。 二、基本部分 1.出示图片，引出诗句 师：小雪花可以到处飞舞，飘落到任何地方。有一首诗歌讲的就是雪花，诗歌的名字叫《如果我是一片雪花》，我们来看看诗歌里的雪花都飘到了哪里？ 出示第一张图片丰富诗句。教师提问：雪花飘到了哪里？ 幼：小河里。（教师引导幼儿说出完整句，雪花飘到了小河里） 师：雪花变成了什么？ 幼：河水（水..... 师：雪花你变成了一滴水，河里还有谁？（教师出示小鱼，小虾的图片） 幼：小鱼，小虾 教师引出完整诗句，“雪花飘到小河里，变成一滴水，和小鱼，小虾游戏” 出示第二张图片—广场上的雪人，丰富诗句。教师提问：雪花飘到广场上，变成了什么？ 幼：雪人 教师引出完整诗句“雪花飘到广场上，去堆出一个胖雪人，朝着你笑眯眯。” 教师出示第三张图片，丰富诗句，教师提问：你们觉得这是谁呢？幼儿自由回答。 师：我们来听一听诗歌里是怎么说的。雪花飘到妈妈的脸上，亲亲她，然后快乐的融化了。 2.配乐朗诵诗歌，感受诗歌的意境，情感。 教师配上优美的音乐，生动而有感情地朗诵诗歌，引导幼儿想像诗歌美好温馨的意境，体会诗歌的情感。 3.分段欣赏诗歌，通过提问，帮助幼儿理解诗歌内容，通过肢体动作，理解字义“飘，堆融化” 教师朗诵第一段，第二段，提问：“雪花飘到了哪里？变成了什么？在干什么？” 幼：小河里（水滴，做游戏，根据幼儿回答的情况考虑是否重复诗歌及问题，教师引导幼儿用完整的语句表述）（飘到了小河里，变成一滴水，和小鱼小虾做游戏） 师：我们来继续听，小雪花还去了哪里？教师朗诵第三段，提问：小雪花飘到了哪里？变成了什么？在做什么？ 幼：飘到广场上，变成雪人，笑眯眯。 师：哪个小朋友能用动作做“堆”雪人？幼儿自由探索“堆 ”的动作，教师个别幼儿示范在集体一起做。 师：我们来听一下雪花最后飘到了哪里？教师朗诵第四段，提问：小雪花飘到了哪里？变成了什么？ 幼:妈妈的脸上，融化了。 师：“融化”是什么意思？请小朋友用动作表达“融化”。教师请个别幼儿示范，然后集体做这些动作，通过动作感受“融化”一词。 （4）师幼有感情的跟着音乐朗诵诗歌。 4.引导幼儿仿编诗歌 5.师：“如果你是一篇雪花，你想飘到什么地方？去干什么？幼儿自由回答。 幼：花园里，和鲜花一起跳舞。（山顶上，站在山顶上）（森林里，和小鸟一起唱歌）..... 教师引导幼儿用诗歌里的语句完整表述。（如果我是一片雪花，我要飘到.......，做.......） 三、结束部分 教师对幼儿仿编进行小结，师：圣诞节快到了，如果我是一片雪花，我要飘到圣诞老人的雪橇上，去送礼物！出发了教师播放欢快的圣诞节音乐，给每个幼儿发一篇片小雪花。 活动延伸： 请幼儿将创编的诗歌配上插图，装订成册 绘画—美丽的雪花 科学—神奇的雪花 附诗歌： 如果我是一片雪花 如果我是一片雪花， 我飘到什么地方去呢？飘到小河里，变成一滴水， 和小鱼，小虾游戏。 飘到广场上，去堆个胖雪人， 朝着你笑眯眯。 飘落到妈妈的脸上， 亲亲她， 然后快乐的融化了。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/b68a504e001ca300a6c30c22590102020740f28e.html