铜都双语学校小学“学乐课堂”备教策略预案 授课年级 课题 二年级 学科 古诗两首 语文 授课日期 课时 13-12-4 第一课时 课程 解读 这两首诗都是唐诗中的精品。它们流传之广、应用之多、影响之深，都难以估量。孩子们在读这两首诗的时候，一定会浮现出自己能感触到的画面或场景，一定会与贺知章、李白一路同行…… 习惯养成目标 懂得热爱家乡。 会认8个生字，会写6个字。生字会组词造句。 有感情地朗读课文，背诵课文。 目标 导向 知识达成目标 能力训练目标 晨诵 1、班长带读《回乡偶书》（10分钟） 2、学生自主朗读课文（15分钟） 3、大组PK朗读（5分钟） 1、正确、流利、有感情地朗读课文 目展示课 2、熟读并能背诵古诗 标3、通过熟读古诗懂得热爱家乡 细化 1、抄写生字（20分钟） 晚自习 2、预习第二首古诗（20分钟） 策略 运用 （学具、音像、活动、教学策略…） 1、利用录音机播放课文录音 2、借助生字卡片学习生字 课 后 反 思 铜都双语学校小学“学乐课堂”导师执行性课案 课堂 规程 课前准备 习惯养成 时间 预控 5分钟 情境创设 教师导学行动 学生行动预期 听写生字 培养学生正确的写字姿势 报听写 提醒学生写字的“三个一” 能够书写上节课生字 创设情境 导入新课 3分钟 激趣导入 出示挂图，简述图意，板 学生齐读课书课题。 题 教师引导 20分自我建构 钟 如果你是贺知章，离开家乡几十年后，回到了自己的家乡，回到了自己的爸爸妈妈身边，请你想象一下，你当时的心情会怎样？你当时听到的，看到的会和想象中的一样么？ 1、老师范读，请同学们认真倾听 2、请同学们大声朗读古诗，要求读通、读顺。 3、熟读古诗并能初步了解古诗的内容？ 1、准确流利地朗读古诗。 2、感悟诗歌内容，体会诗人感情 小组合作 交流分享 7分钟 对子间互相交流：读完这首诗你们有什么感受？ 点拨学生：引导学生体会诗人对家乡的热爱之情。 我是朗读小能手 学生先听录音，再读课文。注意读出诗人对家乡的思念之情。 分组练读，引导学生正确读词。 多种形式读，如个人范读、分角色朗读、小组赛读，开火车读，全班齐读。 学科活动 15分我是识字、写字小专家 （1）出示“客、何、音、”生字，展示成果 钟 引导学生认读。学生自主认读生字，开展“生字擂台赛”，看谁是擂主。 （2）学生观察生字在田字格中的位置并说一说。 （3）教师范写，注意：“舟”字的笔顺。 1、能够正确流利地朗读古 1、老师从旁指导识记生字的诗 方法，并当好裁判。 2、能正确书写 2、指导学生流利、正确的朗生字 读文章。 3、通过游戏， 3、指导学生正确书写生字。 进一步学习生字词 自由活动 当堂反馈 5分钟 5分钟 播放音乐放松休息 比赛背诵《回乡偶书》 安全、快乐 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/b6d6e0086337ee06eff9aef8941ea76e59fa4af6.html