小学生阅读常见问题解答 小学生阅读常见问题解答 问题一：小学生什么时候进行阅读比较合适? “听”不但是说的基础，还是阅读的基础。之所以能读懂，是因为事先能听懂。比如，Howoldareyou?这个句子，我们之所以能读懂，是因为在阅读过程中，我们把文字符号转化为声音符号读出来了，而这个声音符号是我们事先能听懂的。如果原本就听不懂这个句子，那么，哪怕你每个一单词的中文意思都很清楚，你很有可能会误读，如： How(怎么)are(是)you(你)? How(怎么)old(老)are(是)you(你)? 哪怕不是误读，你也会因为要逐字翻译：分析句子结构等等，读了很辛苦：很乏味。 因此，在阅读之前，一定要充分地“听”，听得越多，词汇量越大，语感越强，以后阅读起来就越得心应手。这就是我们常说的“磨刀不误砍柴工”。 所以，我个人认为，如果是一年级开始学英语的，已经有了一定的听说基础：语感和词汇量，小学三年级可以渐渐步入简单的阅读了。 问题二：阅读时，“听”还重要吗? 听，是为了“说”和更好地“读”。听力的训练，应该贯穿英语学习的始终，尤其是整个小学阶段，都应该以听：说为主要任务。因此，强烈建议家长们给孩子购买有声读物，读完了可听，听完了可读，或边听边读，直到听熟：会背，争取以后在听别的文章，碰到同样的单词或句型时，能够一听就懂。此外，听还有助于记住生词的发音，有助于形成语感。 因此，最有效的阅读方式是，把阅读能力的提高：听力的提高：词汇量的扩大：语感的形成：语音语调的规范紧密结合起来，达到语言综合能力的全面发展。 问题三：自然拼音，在阅读前掌握，还是通过阅读掌握? 在阅读前，应掌握一定的自然拼音基础(即：英文字母和字母组合的发音规律)，这和孩子读一年级时，老师教汉语拼音，是为了让孩子开始汉字阅读是一个道理。 同时，在阅读过程中，会碰到迟疑片刻才能读出，还有些完全不会读的单词，这正是学习的好时机：通过尝试着去拼读：和录音进行比对，纠正发音，达到复习巩固自然拼音。有些家长觉得孩子读得磕巴，很沮丧，其实，磕巴地阅读，就是进步，一拿起书来，就能流利地阅读，从语言学习的.角度看，还有阅读的必要吗? 因此，阅读前，应有一定的自然拼音基础，同时通过阅读巩固自然拼音。这和一：二年级时，通过阅读汉语注音读物，巩固汉语拼音，也是一个道理。 问题四：什么是sightword?对阅读有什么帮助? sightword，顾名思义，就是指“一sight(看见)，就能马上拼读出来的单词”。熟悉这些单词的作用在于，它们是常见词，而且其中有些不符合发音规律，无法通过自然拼音正确读出来。如果这部分单词能够一见到就拼读出来，就会大大提高阅读速度，从而提高阅读兴趣。要知道，英语中，最常见的前25个单词，构成了所有阅读文章中1/3的内容，最常见的100个单词构成了50%的内容，最常见的300个单词65%的内容。 那么，怎么去掌握这些sightword呢?专门去背这个词汇表吗?不是，应该在孩子开始阅读第一本书时，就边读边掌握。这个问题，我在下面的第五点中会讲到。 问题五：怎样更好地通过阅读积累词汇? 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/b705955786868762caaedd3383c4bb4cf6ecb70d.html