小学生作文指导之人物篇 一，创作构思过程: 1、 写的人是谁？2、为什么写这个人？3、这个人有哪些鲜明的特征或品质？4、用典型事例来突出这个人的鲜明特征或品质。5、写这个人是为了表达什么情感或寄托什么情思？ 二，写人物常用的几种描写方法: 1、外貌描写，也称为肖像描写，即描写人物的体貌特征，包括容貌，衣着，体型，神情，姿态等。外貌描写的作用是可以突出一个人的特征，表达对人物的情感，增强读者的印象。例:我的表妹琳琳有一双水汪汪的大眼睛，红扑扑的像苹果一样的脸颊，笑起来有一对迷人的小酒窝，生气的时候，把小嘴巴噘得高高的，真是个人见人爱的小姑娘。 2、语言描写 语言分为独白语言和对话语言。独白语言主要是人物的心理活动，对话语言可以是双方对话，也可以是多方对话。语言描写的作用是通过语言描写，展示一个人的性格，表现人物的思想情感，透过语言反映人物的内心世界。例:看到妹妹生气了，我心想，一定要想办法让妹妹开心起来，不然她又要向妈妈告状了，如果被妈妈知道，我抢妹妹的巧克力，我肯定得挨批。于是，我装作一副痛苦的模样，可怜兮兮地对妹妹说:"妹，你的巧克力是不是过期了呀，哥哥的肚子好疼呀！"妹妹一看我如此痛苦，一脸诧异地说:"我不知道呀，是妈妈买的，可是昨天我吃了没有肚子疼呀！"我连忙说:"可能我吃的这个是过期的，妹，你得感谢哥哥，要不是哥哥吃了过期的巧克力，肚子疼的就是你了！"妹妹一脸天真地说:"哥哥你要喝药吗？"我忙说:"不用，不用，我喝点热水，躺一会就好了。你只要别把这事告诉妈妈就好了。"妹妹说:"好吧。" 2、 动作描写 动作描写就是描写人物富有特征性的动作，来表现人物的性格，品质，身份，地位，处境，状况。作用是通过动作描写突出人物性格，身份，地位，还可以推动情节的发展。 例:他趁小组长不注意，他弓着腰，蹑手蹑脚，屏住呼吸，偷偷钻到桌子底下，然后伸出一条长长的手臂，准备从小组长桌子上抽走一本作业，他自认为自己动作娴熟，万无一失，谁知，他的手非但没有碰触到作业本，反而被一双极有力量的手紧紧抓住，他不禁抬头一看，班主任正一脸严肃地望着他，他顿时给吓傻了，班主任也被他的落寞的神情逗乐了，同学们都跟着起哄，又想抄作业了吧，失手了吧！...... 3、 心理描写 心理描写就是对人物内心的思想活动进行描写。心理描写的作用是通过内心活动的描写，展示人物的内心世界，反映人物性格，塑造出更丰满的人物形象。例:这次考试又没考好，小辉垂头丧气地走着，到底该不该把成绩告诉爸妈呢？还是告诉吧，大不了挨一顿批呗，可是转念一想，不行啊，如果爸妈知道了，那我梦寐以求的溜冰鞋又得泡汤了，我实在等不了了啊，还是不说了，小辉想好了，要装作若无其事，就在快走到家门口的时候，小辉又改变主意了，他一想，呀，就算我不说，班主任也会告诉我爸妈的，到时候结果可能更惨，想到哲理，小辉的心情不由得沉重起来，连走路时的脚步都变得无比沉重...... 4、 细节描写，是一种综合型的描写，语言，动作，心理，肖像里都有细节描写。上面事例中都有涵盖，就不再单独举例。 三，写人物作文写作技巧 1、 人物要个性鲜明，具有典型性。2、运用多种描写方法塑造人物。3、选取典型事件突出人物形象。4、用侧面烘托的手法，对比的手法塑造人物形象。5、表达情感要明确，褒贬，爱憎要分明。 例文: 我的弟弟 我的弟弟今年三岁了，是一个可爱的小男生。他长了一双眯眯眼，但是，眼睛虽小却很有神。而且，充满了机灵劲儿，眼珠一转一个鬼主意就出来了。真是让我又爱又恨！ 有一次，他戴上我的帽子，在镜子前照来照去，并且嘴里还咕哝着:"我真是太帅了！"哈哈，弟弟真是太自恋了，不过，看到我在笑他，他马上害羞起来，连连摆着手说:"姐姐不能笑我。"他越这样，我越想笑他了。我的弟弟是不是很可爱呢？ 我弟弟还是捣蛋鬼呢，每天晚上，我都会准时睡觉，妈妈为了不让弟弟影响我休息，也让弟弟去睡觉，可是这个小家伙可不乐意，每当妈妈让他睡觉的时候他就会噘起小嘴，然后气呼呼地说:"妈妈，姐姐睡觉，我不要睡觉。"妈妈才不听他理论呢，直接把他抱屋里去了，可是，只要妈妈把灯一关，他的事儿就多起来了，一会说妈妈，我要喝奶;一会又说妈妈，我要尿尿;一会又要妈妈讲故事，总之，不折腾够他就是不睡觉，弄得妈妈也是哭笑不得。看，我的弟弟是不是很捣蛋呢？ 虽然弟弟会和我抢玩的，抢吃的，还会在我写作业的时候给我捣乱，曾把墨水洒满我的作业本，但是，我都会原谅他，因为他毕竟才三岁嘛！ 我的弟弟虽然有些自恋，有些捣蛋，可是他还是我最爱的弟弟，他永远都那么可爱，希望弟弟可以健康快乐的成长！ 备注:写作方法也好，写作技巧也好，都只是套路，还要结合个人经验，才能文人合一。我们常说:"文如其人"，一篇作文一定要能量满满，真情流露，才是好文。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/b7abf74b02d8ce2f0066f5335a8102d276a2613a.html