课间那点儿小事 科学组 徐晶晶 上了几节课之后，热闹的课间是孩子们的最爱了，一到下课，他们就像脱缰的马儿一样跑出去撒欢，欢声笑语，好不热闹。我在上课之前有个习惯，总是提早几分钟到班里边，站到讲台上和同学们聊会儿天，他们也经常扒着我装书的袋子看，边看边问“老师这节课咱们做啥实验”，我有时回答，有时也会说“别翻我的包，这哪有一见面先翻老师包的”，听到这他们就会哄笑着停下，有的也会说“老师我们主要是太期待了”。这短短的几分钟，没有必须学会知识的压力，我们都特别快乐。 这次触及我内心的事也发生在课间，发生在四三班的一个名叫小鸣的男孩子身上。对小鸣这个学生有印象是因为我一个朋友，她说小鸣的妈妈是她大学老师，对孩子特别下劲儿，为了孩子的教育甚至做出了停薪留职的决定。当时我就想，这么上心的家长，孩子是什么表现呢？于是在课堂上我就有意的留意了这个孩子。小鸣属于活泼但是自制力并不是很强的学生，在课堂上会看到他很积极，但是却有点管不住自己，所以和那些既聪明又踏实的孩子相比，在成绩和课堂表现上还是有一定的差距。在一个周二下午，我跟往常一样提前了几分钟进教室和他们聊天，中间小鸣也凑了过来，我看到他就说了一句“哎，小鸣，最近课堂表现可以啊，挺认真的”，我看到他有点小害羞似的点了点头。上课铃响了，在课堂上，讲知识点时，大家都在热火朝天的讨论总结，到最后我喊安静的时候课堂有点收不住，但是我看到几个很乖的学生立即就停止了讨论，其中一个就是小鸣，当时我并没有太往心里去，直到这节课讲完，我发现他一直很认真的盯着我，我说到写或者画的时候他都是很认真的去做，他的表现让我真正地看到了他的变化。下课了，孩子们又围到讲台边，其中还有他，我就又说了一句“小鸣，你现在的表现也太好了吧，上课好认真啊”，他还是笑了笑没说话。这时旁边一个女生说话了，“老师，这只是科学课，他在**课上快把老师气死了”，听到这，我立即就笑了，看向小鸣，说“真的吗，这么给我面子的吗”，他说“嗯，老师，我就上你的课表现最好”，我特别开心的摸了摸他的头。 回到办公室，我依然很开心，看到这些孩子们的表现，我觉得我的付出很值得，很感恩面对的学生是有温度的学生。直到晚上，我突然间意识到，如果当时我能说一句“如果你在其他课堂上也是这么认真的话，相信老师们都会特别喜欢你，你的成绩也会提高，你也会变得更优秀”，会不会对他有不一样的影响，我是科学老师，负责教科学知识，我也是一名老师，也对他的均衡发展负责，育人不仅仅是班主任的工作，真正地育人是随时随地、润物无声的。想到这，我感觉自己做的很不到位，碰见学生不是特别理智的做法应该要及时纠正，而不是只顾自己的课堂。于是，在他们班第二节科学课时，我又提前站到讲台上，继续和他们聊天，看到小鸣，说“小鸣，你科学课都这么优秀，我相信你肯定是各个方面都很优秀，绝对不会是只有科学一个方面，我很期待你整个人的提升哦”，他又笑了笑，我心里的石头终于落了地，慢慢期待他的变化。课间呀课间，有趣有意义又有价值 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/b7caef04cc2f0066f5335a8102d276a2012960f4.html