安塞腰鼓
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安塞腰鼓 教学目标： 1、朗读课文，理解文章内容。 2、品味排比句式的节奏、气势与激情，感受安塞腰鼓所宣泄的生命力量。 教学重点：朗读课文，感受安塞腰鼓的雄浑气势。 教学难点：理解排比的修辞手法的类型及在这篇文章中的作用。 教学方法：朗读、品味 教学过程 一、导入 古老的黄土高原，沟壑纵横，风沙满天。在许多人的心目中，它是一片贫瘠落后的土地，然而就是在这样的土地上却产生了一种独具魅力的艺术形式——安塞腰鼓。(多媒体播放安塞腰鼓视频) 1、从这段视频录像，你看到了，听到了什么？有什么感受？ 感受：场面壮观/鼓声激昂/舞姿粗犷、有力、强健等等 这一群人组成的场面壮观，威猛；鼓声巨大，响彻天地；舞姿有力、粗犷、强健，像怒吼的狮群，像熊熊燃烧的烈火，像一齐发射的导弹…… 2、我们欣赏舞蹈时应该用眼睛去看舞蹈的场面和舞姿，用耳朵去听舞蹈产生的声音，然后思考和想象，就能够理解舞蹈的思想和内涵。 （板书： 场面、 舞姿、 鼓声） 二、检查预习 1．读准字音：给下列加点字注音。 亢奋（）羁绊（）冗杂（）磅礴（）战栗（）铿锵（）烧灼（）戛然而止（）捶（） 三、朗读感知 1、学生组内互读：读准字音，重音，节奏，文章情感 2、作者看到、听到、想到了什么？找出文章中具体的句子读一读，再用“ 的安塞腰鼓”对安塞腰鼓的特点进行总结。（严格分步骤进行，不扩展） （1）看： ① 场面： 表演前——（1——4）安静的腰鼓 表演时——（5——27）宏伟的场面：“壮阔”“豪放”“火烈” 表演后——(28——30)寂静的腰鼓 ② 舞姿：奇伟、磅礴、强健、粗犷 听：（14——16） 鼓声：激昂、雄壮 （板书以上内容） 想：（9——12,16、18） 对安塞腰鼓场面的壮阔、豪迈，鼓声的激昂雄壮，舞姿的强健、粗犷、奇伟磅礴进行歌颂和赞美。 3找出全文中感情最炽烈、音调最高亢的句子。 明确：“好一个安塞腰鼓！间隔反复四次。 ——好一个安塞腰鼓！ ——好一个安塞腰鼓！ ——好一个黄土高原！好一个安塞腰鼓！ ——好一个痛快了山河、蓬勃了想像力的安塞腰鼓！ 有感情地朗读这四句话，并思考“好”包含着什么？或者说作者想要歌颂什么？ 4、归纳：文章通过描写西北汉子擂腰鼓的场面，赞美了强健的舞姿，雄壮的响声，表现了腰鼓壮阔、豪放、火烈的场面，表达作者对安塞腰鼓的赞美和热爱，歌颂生命奔腾的力量。 四、朗读品味 安塞腰鼓是一曲生命与力量的礼赞，为了表现生命挣脱束缚、冲破羁绊、挣开闭塞的雄浑粗犷的力量，作者十分注意形式与内容的合谐。我们重点品读一个片断，感受作者是怎样造成一种快速跃动的节奏，排山倒气势来与所要歌颂的生命力量相辅相成的。 1、品读，感受语言的节奏美、诗意美。 ①学生齐读第６段。 ②教师示读（将大家刚读的内容改成另一种文学式样——诗） 骤雨一样/ 是急促的鼓点/ 旋风一样/ 是飞扬的流苏/ 乱蛙一样/ 是蹦跳的脚步/ 火花一样/ 是闪射的瞳仁/ 斗虎一样/ 是强健的风姿/ ③学生仿照以上形式，加工另外的文章的内容。 愈捶愈烈/ 形体成了沉重而又纷飞的思绪/ 愈捶愈烈/ 思绪中不存在任何隐秘/ 愈捶愈烈/ 痛苦和欢乐/ 生活和梦幻/摆脱和追求/ 都在这舞姿和鼓点中/ 交织！/ 旋转！/ 凝聚！/ 奔突！/ 辐射！/ 翻飞！/ 升华！/ 2、评点式朗读，理解文章语言的意蕴美、情味美。 文章大量使用了排比和反复的修辞方法，任意寻找自己认为写得精彩的地方朗读３遍，要求用“ 好，好在 ”这一句式进行评点。 Ａ、文章中排比形式多样，增强了语势，更突出了安塞腰鼓恢宏的气势。 Ｂ、“骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，；是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿”写得好，好在比喻使对象更加形象具体，从而铺排出一系列异彩纷呈的画面。 Ｃ、文中的反复使语言节奏明快，形象深刻清晰。 3、还可以从以下方面说一说（如时间允许可展开）： （１）从用词方面说： Ａ、“紧贴在他们身体一侧的腰鼓，呆呆地，似乎从来不曾响过”一句中“呆呆地”用得好，好在它用拟人手法形象地写出了安静时安塞腰鼓的状态。 Ｂ、“茂腾腾的后生”“咝溜溜的南风”中的“茂腾腾”“咝溜溜”用得好，好在叠词的运用使语言亲切富有韵味。 Ｃ、“这腰鼓励，使冰冷的空气立即变得燥热了，使恬静的阳光变得亢奋了”中反义词用得好，好在它们对比强烈，更能突出安塞腰鼓的特点。 （２）从句式上说： Ａ、“一捶起来就发狠了，忘情了，没命了”中“发狠”“忘情”“没命”用得好，好中它们语意层层递进，语势步步增强。 Ｂ、“交织！旋转！凝聚！奔突！辐射！翻飞！升华！”这些句子用得好，好在这们使文章语句铿锵，气势强劲，突出了安塞腰鼓的豪放美。 Ｃ、“但是”与“看”独立成段好，好在它们特别引人注目，自然完成画面中由静到动的急转。 （３）从写法上说： Ａ、“使人想起：落日照大旗，马鸣风萧萧！使人想起：千里的雷声万里的闪！使人想起：晦暗了又明晰、明晰了又晦暗、乐后最终永远明晰的大彻大悟！”写得好，好在它使人产生了丰富的联想和想像，增加了文章内涵。 Ｂ、“耳畔是一声渺远的鸡鸣”写得好，好在“以声写静”，更加突出了鼓励声止后的寂静。鸡啼是在早晨,是报晓的意思,含着朝气与希望.（作者这样写是隐含着贫穷的黄土坡上也蕴涵着希望,从朝气蓬勃的腰鼓里就能听出。） Ｃ、文中开头的表态描写好，好在它为文章后面写动设下铺垫，使文章静中有动。动静结合，充满画面美。 4、 小结：安塞腰鼓带给我们视觉上的刺激，更带来思想上的震撼。看来艺术欣赏不仅要察其形，更要重其意。（如骤雨，如旋风，如火花，如斗虎——这是安塞腰鼓的“形”；挣脱了束缚，冲破了羁绊，撞开了闭塞——这是安塞腰鼓的“意”；“使人想起……使人想起……使人想起……”——联想和想象是联结“形”与“意”的纽带。 五、拓展延伸 1、仿写 2、练笔：观看图片，描写舞蹈《千手观音》 ①21个聋哑人,他们在舞台上尽情挥洒，他们在残缺中追求完美，在无声中激荡生命。 他们在娇媚中自强，在寂静中呐喊，在沉默中奋起，他们震撼着全中国、震撼着全世界！ ②好一群聋哑人！好一个千手观音！她使人想起：破土而出的新芽；她使人想起：凌寒独自开的腊梅；她使人想起：长青不老的松柏； 六、作业： 1、背读文中的雅词、美句、精段，归纳积累本课所得。 2、 利用本节课所涉及到的修辞手法，描述一个场面。 七、板书设计： 宏伟的场面雄壮的声响壮阔塞豪放 表演中：激昂的腰鼓腰击鼓的后生奇丽的舞姿火烈鼓表演后：寂静的腰鼓安表演前：安静的腰鼓 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/b7f9817b3a3567ec102de2bd960590c69ec3d88b.html