十五中学七年级年级语文学科五助教学案 课题：安塞腰鼓 课型：精读课 课时： 1课时 主备人：yyh 审核：七年级语文备课组 备课组长：韩亚艳 一、教学目标： 知识与能力：有感情地朗读课文，把握文章基调，感受安塞腰鼓的恢宏气势。 理解文中一些句子的深刻含义， 过程与方法：自主——合作——探究的学习方式。 2、根据文章反复出现的一句标志性语言，看看文章分别从哪几个角度来展示安塞腰鼓的艺术魅力？ （二）朗读竞赛——寻美点 分组朗读，进行寻找美点比赛。作者从不同侧面、不同角度展示安塞腰鼓的美，试用 “我发现了 情感态度与价值观： 深入体会作者所歌颂的生命力量，培养孩子对祖国传统民间文化的热爱。 二、教学重点：从文字中体会安塞腰鼓的气势壮阔，体会文章的节奏美。 三、教学难点：1、理解含义深刻的句子，感受安塞腰鼓的恢宏气势。 2、学习作者的表达方法，积累优美的语句。 四、课前自助： 1安塞腰鼓是产生于陕北黄土高原的一种独特的民间舞蹈艺术，其恢弘的场面，磅礴的气势令人陶醉，被称为 “天下第一鼓”。 2本文作者 ，陕西省延安人。现任中国散文学会常务理事。代表作《羊想云彩》。 3.给下列加粗的字注音。 狂舞（ ） 闪射（ ） 火烈（ ） 飞溅（ ）亢奋（ ） 晦暗 （ ）羁绊（ ） 蓦然（ ） 冗杂（ ）搏击（ ） 灼烧 （ ） 奔突（ ） 翻飞（ ）大彻大悟（ ）瞳仁（ ）叹为观止（ ）旋风（ ）戛然而止（ ） 4、解释词语 大彻大悟： 惊心动魄： 叹为观止： 戛然而止： 五、教学流程 1、情助激趣 2、自助反馈 3、互助探究 （一）整体感知 1、自由朗读课文，想一想文章按照表演的顺序依次写了安塞腰鼓经历的哪三种变化？ 美，你看（听） ”(勾画原文语句) 。 （三）含英咀华——赏美点 1、本文好词佳句俯拾皆是。既适合声情并茂地朗读，又适合有滋有味地赏析。选择你喜欢的句段做有感情的朗读，然后做美点赏析。 句式：我喜欢朗读第______自然段（朗读），因为它用＿_____修辞手法（或者其他手法）表现（达）出了_ _______ 。 • 赏析角度提示：修辞、短句、叠词、文章结构等。 2、 本文运用得最多的修辞方法是什么?试举例说明这样的写法对表现文章的思想感情所起的作用。 六、补助测学 结合书后第二题，品味语句 1、容不得束缚，容不得羁绊，容不得闭塞。是挣脱了、冲破了、撞开了的那么一股劲！（“那么一股劲”要“挣脱”“冲破”“撞开”什么？是什么“束缚”“羁绊”“闭塞”了“那么一股劲”？） 2、它使你惊异于那农民衣着包裹着的躯体，那消化着红豆角老南瓜的躯体，居然可以释放出那么奇伟磅礴的能量！ （过着贫困生活的农民，哪里来的那么强大的力量？） 3、多水的江南易碎的玻璃，在那儿，打不得这样的腰鼓。（为什么“多水的江南”打不得这样的腰鼓？） 4、耳畔是一声渺远的鸡啼。（为什么听到这样的“鸡啼”？） 七、课后续助： 字词积累，完成相应习题。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/df3a960bbe1e650e52ea9981.html