眼界与境界 十一中学习汇报 2016年10月27日，陈家富副校长、麻庭富副主任、袁联娟老师和我一行四人到重庆市第十一中学参加了“重庆市高中语文高效激活型课堂教学研讨及创新基地申报经验交流会”。会议从早晨9点开始，到下午5点结束。上午首先由11中钟为副书记作大会致辞，然后由11中金春老师、育才中学贺薛毅老师和璧山中学宗卫老师分别上了一堂高效激活型课堂示范课，下午1点大阅读语文教学经验交流会开始，首先由示范课老师说课，11中语文教研组长张俊老师，高一语文备课组组长吴静老师和教师代表金春老师为大家交流大阅读语文教学经验，然后由垫江教师进修学校副校长卢卫平做示范课点评及讲座，最后由重庆市教科研中学语文教研员钱金涛老师做会议总结。 上午呈现的三堂课：十一中金春老师呈现的“美人诗化——林黛玉PK薛宝钗”。该课以学生表演活动为主，融入了评书、表演、原文再现、音乐等形式多样的活动和才艺，老师基本上只作客串主持。这是一堂建立在语文基地建设大阅读新课改背景下的表演课，是高一才开学一个多月的学生展现出来的风采，虽然学生的表演有些许瑕疵，但瑕不掩瑜，依然可圈可点。在下午的时候，金春老师给我们汇报了她的课堂理念。可以看出，十一中的老师在基地建设大阅读新课改的背景下做了许多扎扎实实的思考和身体力行的改革。从她给我们呈现的QQ对话中，可以看出学生对这种以活动促阅读的教学方式是热情不减的，他们可以牺牲自己的周末时间，老师千阻万拦也挡不住他们要租借衣服、道具那种力求完美的热爱，他们可以穿梭于重庆的车来人往，东南西北，拍出让我们叹为观止的“行走重庆”的视频，哪怕忘记了吃午饭也依然觉得是幸福的。真真切切的激发学生本身的热情和才华，于语文而言是多么急切的事情。只将学生关在教室里面对白纸黑字的单调画面，抹杀了他们的生活乐趣，也泯灭了他们的学习激情。当然这一切的活动都是建立在学生的阅读至上的，以生动活泼的活动促阅读，学生能反馈给你意想不到的激情。 我们不分时间，先将十一中的事情一气呵成的说完。这样的课堂改革不能单打独斗，从金春老师的介绍可以看出，十一中是自上而下，又自下而上全员参与的。他们每个月的阅读都有主题，月考这种千篇一律的考试已经取消，考试以每个月读书的主题为内容制定考卷。当然，最难能可贵的是，这一举措得到了校长的大力支持，校长也能说出月考这种考试对学生的学习伤害是很大的这种激励人心的前卫的话语出来。当然，十一中的各个老师都反复强调，这必须是全员参与，是任何个人都没法独立完成的事情。 第二堂课是育才中学的贺薛毅老师为我们呈现的“三行诗”，其本质就是一堂小作文课，类似与仿写小诗。这是我认为最为精彩的一堂课，当然贺薛毅老师展现出来的个人素质实在是令人惊叹。他的声音像播音员一样沉稳磁性有穿透力，一张口就是魅力。他的课堂最大的特色就是用文学本身的美去吸引和激发学生，这也是后来的市教委主任钱景涛所评价的“资源激活”学生。整个课堂完整紧凑，给学生和老师带来都是一种余味无穷的温馨的诗意。钱1 景涛在评价贺老师的课时也提到，这是一位到外地讲课都能引发尖叫的老师，可见其魅力。这堂课还有一个最大的特点就是结合最新电影《从你的全世界路过》，引导学生感受重庆，写出《从你的全重庆路过》的三行诗，课堂智慧也是一绝。在学生展示的三行诗中有一句言子儿，然后立刻展示了两首重庆方言写的三行诗，学生在齐读中既感受了也传达了重庆的味道。贺老师在下午的说课中，提到了他对于语文教学的认识。他是一个将教学融入生活的人，据他介绍，教材上的内容，他可能只上到三分之一，余下的都是他用生活呈现的语文课堂。当然，我们在教育学生生活即语文的时候，本就应该身体力行的示范这件事。贺老师让我们看到了语文课的魅力，那绝对不是死磕教材。 第三堂课时璧山中学的宗卫老师呈现的《天狗》。宗卫老师个人是比较有特色的，尤其是他自己的朗读非常有激情，我猜着大概也是他选择上《条狗》的原因，据钱主任评价，以前在其他地方上这堂课的时候，直接点燃学生，甚至让学生爆炸，他们争先恐后地都要展示朗读天狗，课堂氛围相当热烈，钱主任还评价他说“这是一条疯狗”。但是，他在十一中的这次献课并没有呈现出这样的效果，可能是学生改变了，适合的学生层次不同。但是，个人认为他的课实在中规中矩，没有看到特别的亮点和智慧，也许这也是为什么十一中的学生不能燃爆的原因。关于宗老师的课我个人认为就简单的说一下即可。 下午是三位老师的说课，十一中的语文基地建设的交流，和江津中学的某位专家以及钱主任的评课。三位老师的说课就不必言说了，他们各自的特色和魅力我们已经有所感知。让我震撼的是十一中的老师给我们介绍的十一中的语文阅读基地建设的过程。他们从09年开始准备，做了很多扎扎实实的前期工作，在基地申报的时候轻松过关。他们的高一高二年级每一个语文老师，分组、分任务，分阶段，每个月组织固定主题的阅读，并举办相应的活动。当然阅读主要是通过活动来促进的，并不是只在课堂上，相反他们大多数时间都是在课外甚至周末的时间阅读。他们甚至调动了校长、家长、保安、后勤人员全员参与到阅读或活动当中。他们从09年到16年，每一年都在踏踏实实的思考、改革、合作，甚至展示自己，如今让我看到了十一中那充满魅力的阅读课和成果。我们也有“语文基地建设”，可是，在十一中面前，我觉得挺汗颜的。我觉得我们基地建设的当务之急是如何真正的让全员参与、切实推进我们的语文教学改革，坐车扎扎实实的成效，而不是闭门造车，让别人只看到一堆枯燥的文字，看不到生动的过程，看不到动人的结果。 最后是两位专家的评课。他们都一致推崇语文课堂需要“激活”，就是要不断的激发学生学习的兴趣和动力。江津中学的专家主张我们用问题激活，提倡提问的科学性。钱主任给了我们多样的“激活”方式。他说除了“问题激活”，还可以“资源激活”“活动激活”。钱主任给予了十一中语文阅读基地以高度的评价，让我们看到了十一中的语文阅读教育的魅力和十一中语文人的自信与风采。当然，他也对贺老师表达了格外的欣赏。 这次十一中之行，让我们看到了我校语文基地建设的严重滞后，也让我们学习到了“激活式”课堂的重要性。 2 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/b80f6b1afd4ffe4733687e21af45b307e871f93b.html