学习汇报
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大家好，我真正接触课堂常规也就是这一年的时间，属于初学阶段，下面我要讲的只是我的学习体会，讲得不好的希望大家左耳进右耳出。我觉得让学生养成良好的课堂常规习惯总的来说就是要让学生做到：按时进课堂；作好用具准备；坐姿正确；认真倾听；举手发言；端正书写；按时作业。这看起来简单，却是一项复杂的工作。 做好这些我觉得首先要找个好的“领头羊”。 榜样的力量是无穷的，通过动人的故事来感染学生远胜于空洞的说教，班里表现好的同学就是最生动的例证。教师及时表扬那些在听讲、答问、作业、纪律、劳动、体育等方面的“领头羊”，给学生以正确鲜明的导向和示范。并从她们当中选出班干，各尽所能，发挥集体的力量。 二、科科训练，节节训练，时时训练。从心理学的角度看，学生对技能的形成会产生遗忘，因此反复抓，抓反复，成为班主任的一项重要工作，在这一阶段，我们可以多以比赛、竞争、夺小红花等形式来巩固学生的良好习惯。与此同时班科教师要保持密切联系，发现问题及时纠正。 1、课前准备。因为年龄特点注意力分散是必然的，所以，要求学生桌面上只能摆放课本、铅笔、像皮擦。并按规定摆放位置的顺序，并向学生说明为什么按这样的顺序摆放。如果要操作的，操作时再拿相关学具，在拿之前也首先说明要求：安静、迅速，否则取消操作资格。 预备铃声响，要求学生就要坐在位置上，开学的第一个星期，学生还不能适应这样的上课方式，经常是铃声响好久了，还有学生在室外玩耍，进班级也是急匆匆的闯进来。这个时候，老师可以观察表现好的，上课之前先表扬他们，并且当着全班孩子的面给他们发小红花。这样几天后，绝大部分孩子已经能够按照要求做到了。 2、课堂学习中，要求学生认真倾听，独立思考，遇到秩序乱，宁可停下讲课内容，也要整顿纪律。如，当老师提问时，应先举手，待老师点到你的名字时才可站起来回答，发言时，身体要立正，态度要落落大方，声音要清晰响亮。但遇到其它学生插嘴的情况，就要这样给学生分析：也许知道答案的同学心里很焦急，老师比你们更着急，可是你们这样插嘴会得到什么结果呢？1、老师不知道这个同学懂了没有；2、让被提问学生失去一次开动脑筋思考问题的机会；3、让同学们误认为回答的同学很“笨”，其实，可能再多给他一分钟，他就要脱口而出答案了，他能自己回答，不需要你的帮忙，所以，这时你的帮忙是多余的。所以，这时你们最应该做的是保持安静、认真听。在认真听的要求上，我是这样要求，要求学生眼看着黑板或题目，耳听同学的回答。眼睛不能乱转。当然一堂课40分钟的时间对于一年级新生来说有点难熬。。40分钟安安静静的坐着对他来说太困难了。老师可以把40分钟分成两个阶段，中间有大概5分钟左右的“休息”时间。在这5分钟的时间里，学生得到了休息，有助于他们接下来的听课效率。 3、下课：开学初期，学生一听到下课铃声就坐不住了。有的开始收拾东西，有的和周围的同学说话，有的做好出去玩的准备。于是，我要求他们，听到下课铃响时，若老师还未宣布下课，学生应该安心的听讲，不要忙着收拾书本，或把桌子弄得乒乓作响，这是对老师的不尊重。下课时，全体同学仍需起立，与老师互道：“再见”。待老师离开教室后，学生方可离开。 三、做好阶段总结，在梳理成果的同时及时发现新问题。 我是这样做的：每节课用红花和红旗评出这一节课表现最好的小组，课后给每人印上一朵小红花，每周五进行小结，给能拿到20朵红花的个人许愿，当然拿到小红花的机会还有很多，比如课堂积极发言、书写工整、听写拿到满分等等，要多给学生拿到小红花机会，以鼓励为主，树立孩子信心。愿望由老师订，学生选择许愿。 我的讲话完了，谢谢大家！ 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/f76a990379563c1ec5da71df.html