古诗蜂优秀教学设计 古诗蜂优秀教学设计 导语：蜂是罗隐写的古诗，罗隐的咏物“切于物”而“不粘于物”，往往别出心裁，独具寓意，挖苦深峻犀利又耐人寻味。下面分享古诗蜂优秀教学设计，欢送参考！ 1、 认识2个字。 2、 正确流利地诵读古诗，背诵古诗。 3、 体会作者在诗句中蕴涵的思想感情，体会作者对劳动人民的同情。 唐代诗人罗隐以《蜂》为题写了一首诗，赞美了蜜蜂为酿蜜而劳苦一生的品质，那在这一首诗中，还会不会蕴涵着其他的思想感情呢？今天我们就来学习这首诗。板书课题，简介诗人。 1、 自由读古诗，读完后同桌合作识字。 2、 反应识字情况，了解生字意思。 3、 再读古诗，注意把句子读流利。 4、 指名读、齐读古诗。 1、 结合教学挂图、注释，自学古诗，提出不懂的问题。 2、 学生质疑，同学之间互相答疑。师作点拨讲解。 （1）“不管平地与山尖，无限风光尽被占”写出了无论平原田野还是崇山峻岭，但凡景致最美的地方都有它们奔忙的身影。以“借物喻人”的`手法表现出劳动人民终日劳作的辛苦。 （2）“采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜？”诗人以一个问句写出对劳动人民终日劳碌却常被剥削的同情，以及对剥削阶级的愤慨之情。 3、 指导朗读。 4、 尝试背诵古诗。 这首诗以“借物喻人”的手法表现出对劳动人民的同情之心，这样写比直接接效果会更好。学了这课后，你们也可以将这一表现手法运动到自己的写话中去。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/b828040a51d380eb6294dd88d0d233d4b14e3f0b.html