让教育看见思考的力量 思维可视化将成为教育4.0时代的主要教学方式 互联网为教育提供了新的手段及新的方式，促使教育发生深彻的变革，“互联网+教育”、“教育大数据”更是成为了传统教育行业与互联网进行整合的新名词，在线教育平台更是如雨后春笋般不断涌现，不管是大公司还是小机构，都想趁着“互联网+教育”的风口飞上天去呼吸呼吸新鲜空气，学堂在线、MOOC学院、万门大学、果实网、华文慕课、YY旗下100教育等，各种慕课平台层出不穷。“教育大数据”也同样催生出一批在线题库及搜题类APP，如：学霸君、猿题库、作业帮、魔方格等。 然而，只是把传统教育与互联网进行形式上的组合及拼凑，不论是在线课程或在线题库都必将成为数字垃圾！为什么这样说？因为把传统课程搬到线上还是传统课程，有没有高品质的传统课程？有，但是极少！海量题库和海量视频课程放在云端，让学习者如何选择？沙里淘金，选择成本是极高的，况且课程的品质并不像沙子和金子那样通过表层的鉴别即可。教育不同于其他消费行业，教育也很难做成“淘宝模式”，最深彻的教育变革不是技术的变革，而是思维方式的变革。最稀缺的教育资源不是课程，而是有思维含量的优质课程。在互联网时代，好课才是王道！那么，怎样做出有思维含量的好课？“运用思维可视化技术来设计课程是提升课程思维含量的有效途径”思维可视化研究院院长刘濯源这样说。 那么，到底什么是思维可视化技术？为什么思维可视化技术能够提升传统课堂的课程品质？刘濯源说：“思维可视化技术的核心在思维二字，可视化是手段，既把看不见的思考过程、路径及方法用图示及图示组合的方式呈现出来，使其清晰可见。我们之所以要把聚焦点放在思维二字上，原因是在互联网高速发展的今天，知识不再是稀缺资源，随时可以获取，而且知识与技术的更新速度大大加快，某一项知识或技术刚刚被传授给学习者，甚至还没来得及传授，就已经过时了。因此，如果再以传授知识与技术为教学目标，那一定跟不上社会发展的脚步，而且会造成巨大的教育资源浪费！教育是为未来培养人才，什么样的人才才能够适应未来社会如此之快的更新与迭代？一定是具有创新能力的人才。那么，创新型人才的核心素质到底是什么呢？学习力！学习力的核心能力是什么？思维能力！因此，好教育或者说好课堂必须是以发展学生的思维能力为核心的！思维可视化是发展学生思维能力的最有效、最系统的教学体系，把思维可视化技术融入课堂，既可以加深学习者对所学知识的理解，同时还能发展学习者的系统思考能力。” 在线课程突破了时空限制，促使4A（anytime\anywhere\anybody\anyway）学习模式到来，但是却没有改变课程的本质，如果仅仅是把传统的知识灌输型课程在线化，那么它必然将成为数字垃圾！同时，这也引发我们对“教育大数据”的思考，大数据是一个热词，互联网大佬马云说“大数据时代来了”，大数据的价值的确是巨大的，但教育大数据不等于经济大数据，经济大数据收集的主要是消费者的消费习惯及消费规律，这属于表层数据，但教育大数据必须是深层的，是学习者的心智数据（心理及思维的发展状况），就目前而言，各个在线教育平台收集的大数据都没有达到这一层面。所以，它也就不具备太大的价值。 刘濯源说：“在教育4.0时代，互联网将逐渐成为主要的教育信息载体及传递管道，但所谓的‘互联网+教育’并不是一个简单的相加过程，而是基于互联网对传统教育的冲击产生多维的、深刻的变革：其中第一个维度是教育目标的变革——从向学习者传授知识和技术转变为发展学习者的心智能力（即心理能力和思维能力）；第二个维度是信息存在及传载形式的变革——信息数字化，传载主体由传统媒介（纸媒、广播、电视）让渡给互联网；教育的组织形式也将发生变革——从他组织向自组织转变。因此，为思维而教的‘思维可视化技术’将成为教育4.0时代的主要的教学策略及教学方式！” 让我们一起期待让教育看见思考的力量！ 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/b85ae45949649b6649d7476d.html