我的教学故事 一直以来课堂教学我都是以讲练为主，很担心浪费时间，但是常常事与愿违，学生在疲劳学习中，学习效率总是很差。于是我决定改变策略，利用课前3分钟，利用趣味数学小故事，给学生营造轻松愉快地学习环境。课前我通过各种途径搜集了很多的趣味数学小故事，将他们加以整理，每堂课前读给他们听。经过一段时间的趣味故事教学，我发现学生的学习效率有了很大的提高。下面我把自己在数学教学中的一些教学故事作一个简单的介绍。 事实证明不愿意学习的学生到处都有，不爱听故事的学生却很 少遇到，将数学知识融入故事中，从学生的生活经验入手，结合学生的年龄特点，既能激发他们的学习兴趣，又能引发学生的感情。这是小学三年级的学生。 风景秀丽的花果山上住着一群猴子，有一天猴王要给一群小猴子分桃子。猴王跟小猴说：“我给8个桃，平均分给4只小猴，行吗?”小猴子听后连忙摇头，嫌分得太少了，大声喊道：“不行!不行!”猴王缓了口气说：“好吧!我给80个桃，平均分给40只小猴怎么样?”小猴子贪婪地说：“大王，请您高抬贵手多给点行吗?”猴王立即拍着胸脯，慷慨地说：“我给你们800个桃，平均分给400只小猴，这下总该满意了吧!”小猴子笑了，猴王笑了，同学们也笑了。同学们在笑什么呢？你们知道小猴子为什么笑了吗？猴王笑又是笑什么呢？ 小孩子的心理真是千奇百怪，他们争先恐后地发表自己的想法，最后大家得出一个结论就是，不学好数学将来会吃亏，要想不吃亏就要好好学习。 一只蜗牛不小心掉进了一口枯井里。它趴在井底哭了起来。一只癞蛤蟆爬过来，瓮声瓮气的对蜗牛说：“别哭了，小兄弟！哭也没用，这井壁太高了，掉到这里就只能在这生活了。我已经在这里过了多年了，很久没有看到过太阳，就更别提想吃天鹅肉了！”蜗牛望着又老又丑的癞蛤蟆，心里想：“井外的世界多美呀，我决不能像它那样生活在又黑又冷的井底里！”蜗牛对癞蛤蟆说：“癞大叔，我不能生活在这里，我一定要爬上去！请问这口井有多深？”“哈哈哈……真是笑话！这井有10米深，你小小的年纪，又背负着这么重的壳，怎么能爬上去呢？”“我不怕苦、不怕累，每天爬一段，总能爬出去！”第二天，蜗牛吃得饱饱的，喝足了水，就开始顺着井壁往上爬了。它不停的爬呀，到了傍晚终于爬了5米。蜗牛特别高兴，心想：“照这样的速度，明天傍晚我就能爬上去。”想着想着，它不知不觉地睡着了。早上，蜗牛被一阵呼噜声吵醒了。一看原来是癞大叔还在睡觉。它心里一惊：“我怎么离井底这么近？”原来，蜗牛睡着以后从井壁上滑下来4米。蜗牛叹了一口气，咬紧牙又开始往上爬。到了傍晚又往上爬了5米，可是晚上蜗牛又滑下4米。爬呀爬，最后坚强地蜗牛终于爬上了井台。 同学们你能猜出来，蜗牛需要用几天时间就能爬上井台吗？ 学生不仅仅很快算出答案，还能说出理由，冰雪得到一致结论，我们做事情一定要有恒心，要坚持不懈，就一点会成功。 类似于这样的故事很多，不一一列举了。总之，在课堂教学中，让学生快乐地去学习，不但可以提高他们的学习积极性，而且还能激发他们对学习数学的兴趣，还能扩大学生的思维视野，还能活跃课堂气氛，最终解决一些实际问题。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/b8fc653cb90d6c85ec3ac6ff.html