高考作文要逃出文体形式的圈子 高考作文 2008-07-09 0905 高考结束后，选登了各地满分作文或优秀作文，再看各地媒体以及别家博客，发现大家所选文章，散文居多，就是说，各地满分作文或优秀作文中，散文占了主体，无论我们把它们叫做“散文式的议论文”还是“议论式的散文”，这并不重要。其他比如规范的议论文、情理兼备的记叙文、词采精致的诗歌作品少之又少，前几年诸如《赤兔之死》之类的另类文章很少。学生作文文体趋同倾向，是否会造成高考作文文风“雷同”，值得深思。 一种不可忽视的现象就是，今年学生的写作风格就是前两年各地推出的优秀作文的翻版或变种，2.0 版3.0版就算好的。作文训练中“短、平、快”式的训练方法，直接造就的就是模仿性人才，模仿性文章。本来“文无定法”，“以我手写我心”即可，但高考的特殊性，决定了谁成功谁就是优秀，谁就是大家追捧的对象，作文模式也是如此。 细心分析就会发现，尽管叙述的对象和事件不同，但只要换几个关键词，高考作文便能“移花接木”，我们可以从各地的满分作文中清晰的看到前几年优秀作文的影子，尤其是散文类的，一个场景描写作为开头，当中归纳几个画面，然后提升或拔高，说几句慷慨激昂的话，结尾再来一句警句，这似乎成了高考作文的统一模式。一种模式就是一个筐子，不管什么内容，先捡到筐里再说。 近年来高考作文的出题更多考虑的是考生“有话可说”，于是题目的宽泛性增大，而临场考查的成分减少。很多作文题目的外延较大，学生写作有了广度、宽度，但这种宽度和广度又不是学生可以自由把握的，于是很多人就事先限定模式，不管什么题材就往上面套。不管学生还是老师，很多人热衷于这种形式的训练，产生的结果，就是文风雷同，形式雷同。 高考作文题要让考生“有话可说”，这本身无可厚非，但作为选拔性考试必须有一定的区分度，尤其是要与语文教学相关连。高考作文题的宽泛，会对学生的写作意识和写作能力产生错误影响。一位语文特级教师说：“现在有些地方教作文，已把文体看得很轻，似乎只要表达意思就行。另外，学生随笔的训练，在一些学校似乎就是作文教学的全部。而高考作文的评判标准，也让“散文化”现象愈演愈烈。 在作文教学上，对写作文体本应相当讲究，记叙文、议论文、说明文、散文、随笔等，都有各自的特征和要求。在语文作文教学中，初中主要训练写记叙文和一事一议，高中则以论说文为主，兼顾说明文。让学生学会不同文体的写作，对他们将来运用语言、正确表达，无疑十分重要。 作文，是情感的反映，也是思维素质的体现，更是表达的艺术。如果仅当作获取语文高分的筹码，就可能使作文的内涵流失。现在学生的作文，缺少个性化，如果只从应对考试来做作文，那么写作之路会越走越窄，文风问题会越来越严重，有些省市限制了诗歌、戏剧的样式，并非明智之举。 前几天胡锦涛同志发表讲话，要改变党内的文风问题。而文风问题的改变，需要从多方面入手，从多角度解决。中学作文训练，首先改变的也应该是日益趋同的文体形式。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/b901854a3169a4517723a3c5.html