名师工作室培训学习心得体会 珲春市第一高级中学 此次十分荣幸的在延边州武裕岩政治名师工作室和珲春市第一高级中学的支持下参加了此次在成都召开的2018全国名师工作室联盟年会，本次年会围绕“共融、共联、共研、共建”的主旨，汇聚了全国优秀的教育领军人物，此行聆听了各位专家学者、名师工作室主持人和一线名师的实践智慧，在经验交流的过程中我获得了思想的启迪和经验的积累，可谓是“听君一席话，胜读十年书”。现就其中一些感触至深的点滴浅谈自己不成熟的感想。 （一）关于名师工作室的建设 1.进一步明确名师工作室的作用。 名师工作室是搭建名师之间沟通的桥梁，是为教育一线培养优秀教育人才的基地，也是各地一线教师进行专业交流和经验分享的平台。名师工作室可以通过互联网平台为全州各地教育同仁提供丰富的教学资源、专业的教育信息、先进的教育理念、前沿的教学创新，这有利于一线政治教师及时的更新自己的教学理念、调整自己的教学实践、将时代风向标与政治教学有机结合。名师工作室可以通过送课下乡、支教等线下活动实现实地调研和教学改革创新的实践讨论和经验推广，这有利于将理论与实践相结合，也有利于具体问题具体分析实现教与学的因地制宜。我认为，或许我们还可以进一步放大名师工作室的作用，还可以通过开展远程合作专题教研、优秀教师讲座、专项论坛等方式扩大名师工作室的对各地一线政治教学的影响力和支持效果。 2.准确定位自己的作用。 通过这次培训学习，作为名师工作室的一名成员，我进一步明确了自己在名师工作室中的职责，就是要力求更好的发挥桥梁和纽带的作用，当好珲春市高中政治教学一线的一名勤务兵，将珲春市第一高级中学的一线政治教师与名师工作室联结起来，将我校教师在一线政治教育教学工作中的困惑和经验分享给大家，也将全州各地优秀政治教师的优秀经验传递给我校教师，同时我也会积极将自己平时所获得的优秀教学资源和有价值的教育理论分享给大家，从而实现“共融、共联、共研、共建”，积极促进教育的改革实践，更好地贯彻课改精神，推动教育教学创新。 （二）关于提高教育教学质量 1.关于阅读 时代是不断变化发展的，因此教师的教育理念也要与时俱进，知识储备也要随之更新，更重要的是教师要提高自己的理论高度和思维视野，从而有利于更好的理解教育、做好实践。专家们为我们提供了很多有价值的书单，现在分享给大家。 读有影响的教育家的专著或其他教育教学理论书籍。如，《论语》、《学记》、《陶行知文集》、《给教师的建议》、《民主主义与教学》、《什么是教育》（雅思贝尔斯）等，还有佐藤学的《静悄悄的革命》（美）、布罗菲《透视课堂》，华东师范大学李政涛《教育常识》、李镇西《自己培养自己》、成尚荣《名师基质》，等。 读与教育相关的相邻学科的著作。如，赫尔巴特《普通教育学》、皮连生《学与教的心理学》、李泽厚《美的历程》、吴康宁《教育社会学》，等。 此外，还应该加强对中华传统文化和新时代文化的学习，从而更好的提高教师自身的文化底蕴和语言魅力。 2.关于“学的课堂” 虽然我们在课改过程中一直强调要以学生为本，坚持学生为主体、教师为主导，但是在常规课堂的教学实践过程中却非常容易受传统教学模式的惯性影响，教师依然说的多，学生动的少。而这次的培训学习过程中，专家郭志明先生的致力“学的课堂” 的构建给了我深刻的影响。小到一节课、大到高中政治教学，到底用什么来评价一个教师教学的成功与失败呢？并不是教师能够如何流畅完整的完成教学任务，而应当是学生悦纳了多少知识、提高了多少能力、培养了什么样的素质，总之，学生的收获和发展才是真正衡量教育教学质量的唯一标准。“学的课堂”主旋律是“学”，外显形式是“动”，操作手段是“练”，内在本质是“融”，流程形态是“板块式推进”。先学后教，以学定教，学为主线，同伴助学，学练结合，激发学习。以预学促进导学，以互动促进合作，以展示促进发展，以评价促进优化。鼓励学生在自学感悟的基础上合作感悟，在训练感悟之后建构感悟。所以高效课堂的教学设计和教学实践必须始终围绕学生这个中心点，从学生的学业水平实际出发，在学生的课堂反馈基础上灵活机动的推进课堂教学实践，让不同层次的学生都有所收获的课堂才是真正的高效课堂。 3.关于示范课 这次有幸在成都列五中学听了名师陕西省延安中学张小翠老师的公开课《消费及其类型》一课，受益匪浅。 （1）张老师很有亲和力，非常善于使用表情、肢体和语言拉近与学生的关系，语速适中，神态自然，语言怡人，用自身的个人魅力感染整个课堂，也有效却不着痕迹的控制着整个课堂的节奏。因此利用个人魅力打造属于自己的教学风格是非常重要的一件事。 （2）教学设计的重心应该在于鼓励学生尽自己之力攻克知识，而教师负责设计、引领把控和辅助。张老师设计了探究活动帮助学生理解影响消费水平的因素，让学生分组为两个家庭的收入设计消费方案，并通过条件的变更来引导学生自主理解不同的因素是如何影响消费水平的。一例到底的教学设计有利于保证知识结构和课堂教学的完整性、简洁性、高效性和流畅性，而且这样的教学设计让学生充分的动了起来，提高了学生对知识摄取的主动性，降低了理论知识的理解难度。当学生觉得一节课过得飞快甚至意犹未尽的时候，说明这节课是学生悦纳的课堂。而这是我要为之努力的方向。 本次成都之行，所获颇非，仅点滴感悟共享与大家，希望今后还有更多的机会与优秀的同仁共同学习和交流。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/b90d64a7d2d233d4b14e852458fb770bf78a3b98.html