《诗经》二首 关雎 教学目标： 1、理解《关雎》所体现的青年男子对美丽善良女子的热烈追求和青年男女真挚美好的爱情生活。 2．了解作品所运用的反复和赋、比、兴等创作手法。 教学重点： 1、在诵读中体会本诗的内涵。 2、了解兴的表现手法。 3、重点掌握词语：关雎、窈窕、参差、寤寐、辗转、悠哉悠哉、乐、友、荇菜 教学难点： 1、双关和叠韵 2、正确理解诗中所表现的男女青年纯真美好的爱情。 教学过程： 一导入： 一提起古诗学习，大家都不免紧张，其实诗歌那优美的旋律，深情的歌词能 把我们带入了一个如梦如幻的诗境里。说起《诗经》大家应该早已有了解的。那 么现在呢，老师要以小组比赛的形式来检查同学们的预习情况了。回答问题： 1、《诗经》是什么的总称？ 《诗经》是我国第一部诗歌总集。 2、它收录了哪个时代的作品？距今有多少年了？ 西周年到春秋时期，约3000年的历史 3、它一共收录了多少篇诗歌？ 305篇[注，所以又叫《诗三百》，相传孔子曾整理过这些诗并用来传授弟子，所 以后来被尊为儒家五经（《诗》《书》《礼》《易》《春秋》）之一。称为《诗 经》] 4．这些诗歌是怎么分类的？ （分“风”“雅”“颂”三部分）（风；国风，是各地的民谣；雅：宫廷乐歌；颂；祭祀乐歌。） 二．学习课文。 1．老师范读，正音。 2．学生自读，依据课后注释，理解诗句（四人小组讨论的形式） 雎鸠关关在歌唱，在那河中小岛上。善良美丽的少女，小伙子理想的对象。 长长短短鲜荇菜，顺流两边去采收。善良美丽的少女，朝朝暮暮想追求。 追求没能如心愿，日夜心头在挂牵。长夜漫漫不到头，翻来复去难成眠。 长长短短鲜荇菜，两手左右去采摘。善良美丽的少女，弹琴鼓瑟表宠爱。 长长短短鲜荇菜，两边仔细来挑选，善良美丽的少女，钟声换来她笑颜。 3．请学生站起来翻译。（两三个为宜，小组比赛形式） 4．老师再简要疏通大意，提重点。 第一节，开篇用比兴，从成双成对的鸠鸟的鸣叫联想到人间的爱情和婚姻；用雎鸠的忠贞比喻人间男女和谐恩爱、真诚专一的爱情。 第二节，通过描写所爱之人双手在水中灵动勤快地采摘荇菜的劳动情景，直白的表达自己的爱慕追求之情。 第三至第五节，在追求不得后并没有沉浸在愁苦的情绪中，而是想象总有一天会把那姑娘娶过来，过上幸福的生活。 5．学生再次朗读，有感情地诵读。先自读，再齐读。 小结：爱情与友情亲情一样，是人类最真挚的情感，也是文学永恒歌诵的主题。但应该是以相当成熟的年龄和心态为前提的，过早地去涉及它，那对自己和别人都是一种无情地伤害，就好比揠苗助长。而现在呢，我们聪明的做法或许就是来欣赏前人为我们留下的经验之谈，欣赏它的美好。当然了，并非每个人都把爱情描写得如此之好的，这需要相当的技巧。所谓技巧，就是写作特色。我们知 道赋、比、兴是《诗经》的三大表现手法。 板书 1：直接地陈述铺叙 比：以此喻彼地打比方，使抽象的事理具体化 兴：就是由此及彼，由物及情，触景生情。 2:表现手法之外还用了连绵词［双声（例辗转，声母同）和叠韵（例窈窕，韵母同）］ 三、作业 1、找出课文中体现“兴”的句子。 （关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。） 2．找出课文所采用的修饰手法（反复，顶真，双关） 3、作业： A、完成课后练习； B、扩展性训练：小作文，根据歌词与诗句，大胆想像写成一篇作文 如何正确看待和处理对异性的喜爱之情? 异性间的相互吸引、交往而产生的愉快，是一种良好的、积极的情绪体验，可以激发人的潜能，使人敏捷奋发向上。同学们该如何利用这种客观效应呢？第一，性格发展上取长补短——如女生要学习男生不拘泥细微末节、不计较得失的豁达；男生要学习女生的灵活、委婉、仔细的长处。第二，提高学习效率——如男生思维偏重抽象化、概括化；女生偏重形象化、细致化，在学习研究中可以互相启发、讨论而触发智慧的火花。第三，增强自我评价能力——青春期的学生特别重视异性对自己的评价。第四，培养良好气质——青春期的学生都希望能以自己的某些特点或特长受到异性的青睐，从而形成好的男子汉的气质或优秀的女性气质。如果男生变得果断而不武断，沉着而不呆板，刚毅而不鲁莽；女生变得健美而不轻浮，沉静而不寂寞，淡雅而不花哨。男女生交往应坚持两条原则，首先，提倡集体交往，既要反对“男女授受不亲”，又要坚持男女有别的原则，同学们应着重培养集体友谊，避免男女同学之间一对一的密切关系，特别是不要和校内校外的异性私下约会。其次，要提倡文明交往，男女同学在一起活动，互相尊重是最为重要的，轻佻的语言和行为是缺乏教养的不文明表现。在交往中还要注意合适的仪表，穿着打扮不要过于成人化，而应保持青少年一种奋发向上的朝气。 在日常的学习、生活中，同学们可以做到两点：一是学会选择，二是保持风度 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/b912e7c933687e21af45a9ee.html