小扑克，大智慧 扑克是一种低结构材料，它简单、直白，操作性强，玩法可以多变，对幼儿来说有很大的自主空间。一副扑克牌有多种特征：两种颜色（红、黑）、四套1—13的数字卡片、四种花纹（红桃、方块、梅花、黑桃），扑克牌上的数字与数学活动中的操作数卡相似，可作为排序、统计、分合和加减等数学学习功能；扑克牌上的图案、颜色可进行分类。除此之外，扑克牌还可以开展多种游戏：数字接龙、比大小等等。于是，在区域里我给孩子们投放了扑克。 投放之后，我发现孩子们很感兴趣，玩出了花样，玩出了智慧。 1.游戏中拟定新规则 孩子们喜欢两个人一起玩，他们经常玩比大小的游戏，之前在小班就有过比大小的经验，现在再玩有很多动脑子的地方。一次，朱木尧和张哲哲玩比大小，朱木尧让张哲哲先出，然后他在他的牌里挑了一张比张哲哲大的牌出，他就赢了，接下来他都让张哲哲先出，然后挑一张比她大的牌出，结果每把他都赢了。出了几把后，张哲哲似乎想到什么，然后出了一张10，笑着说，没有比我大的了吧。朱木尧找了一圈确实没有比10大的了，就随便出了一张。之后张哲哲连出了3个10，都赢了。通过这次玩，可以看出孩子们不再随机出牌，而是有意识的选牌出，而且在想各种办法赢对方，真是很动脑子呢！活动结束后我们进行了交流分享，张哲哲提出朱木尧总让她先出牌的问题，于是我们就“怎样出牌”进行了讨论，经过一番讨论，孩子们一致认为轮流出牌很公平，大家就定下这个游戏规则。 2.怎样分牌更公平 经过一段时间的观察，我发现孩子们在玩比大小分牌时经常一人拿一摞牌，或是一人一张摸完。前者容易导致分的牌不一样多，后者易导致有人摸的牌都很大，另一个人摸的牌小。有一次我看到石金金在和焦梓绮分牌的时候，她把黑色的牌找出来给自己，把红色牌给了焦梓绮，我问她为什么这样分牌，她说她喜欢黑色，所以拿了所有的黑色牌。她的这种分牌方式不仅可以在数量上等分，每人20张牌，而且每人两套从A到10的扑克，较之之前随机分牌更公平、可取。于是我请她把她的分牌方式展示给大家看，让大家来讨论这样分牌是否公平。我们先数了扑克的数量，相同，然后把扑克从小到大依次摆开，两份扑克的数字一样，经过验证这样分得的两份扑克除了花色其余的都一样。之后再玩时我看到孩子们都用这样办法分牌了。 3.创设新玩法 孩子们不光玩扑克，还加入了新的材料——筛子。我们之前都有掷筛子下棋的经验，平时也经常拿来掷着玩。一次我看到杨成昊和雨泽就玩起了掷筛子出牌的游戏。筛到几，就出哪张牌。之后刘有成玩的时候是筛到几，出几张牌。这样玩不仅练习了数数，而且有利于理解数和量之间的关系。 4.巧变立体搭建 一次我看到雨泽他在摆图形，先是摆了一个圆形当脸，然后把扑克折了当眼和嘴巴，很立体，很形象。赵红轩看见了，他也把扑克折起来，摞在一起，他自己说这是一面墙。扑克从中间一折，就成了立体的形状。这是孩子们的新发现，我们把这个经验分享之后，很多小朋友也开始这样搭。这时我给孩子抛出问题，“怎样可以搭的更高？”经过几次尝试探讨之后，孩子们发明了将折过的扑克立起来的搭法，越搭越高，越搭越好。 5.分享新玩法 孩子们不光在幼儿园玩，在家里也和爸爸妈妈玩，经常会带来一些新的玩法和经验，朱鸿飞带来了玩火车，赵子禾教小朋友打小五，张涵予用扑克做成了扇子，张哲哲能用扑克摆图形，方形、三角形，圆形。我也给孩子们带来一副魔术牌，它跟我们普通的牌不一样，我展示给孩子们一个简单的魔术，他们很感兴趣，问我怎样变的。我给他们留了一个悬念，让他们回家和爸爸妈妈讨论这其中的秘密，还可以带来扑克魔术展示给大家看。就这样，玩扑克在我们班如火如荼的进行着，孩子们在玩的过程中不断探索、不断尝试，玩出很多新花样，获得很多新经验，可谓是小扑克玩出了大智慧。随着玩法越来越多，我给孩子们做成了一个扑克小书，上面记录了孩子们的各种玩法，还有很多玩法，等着孩子们去探索、发现。 扑克，它没有固定的玩法，没有不变的规则，但却也不是乱玩，也是有层次的，它的层次性更多是来源孩子的创造，他们的思维轨迹。孩子们每次玩都有不同的体验，每次玩都有新的收获，越玩越会玩，越玩越聪明！所以让我们老师多一点民主、多一点欣赏，耐心观察，细细品味，放手让孩子们玩去吧，孩子会给你更多的惊喜！ 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/b96c1e197e1cfad6195f312b3169a4517623e525.html