溶质的质量分数 教学内容的简单说明： 本节课作为《溶质的质量分数》学习的第一课时，在学生已经能定性的理解溶液是由溶质和溶剂组成的基础上，按照《中学化学课程标准》中的要求，确定本节课的核心目标是：学生能理解定量表示溶液组成的一种方法——溶质质量分数的概念，并能初步进行溶质质量分数的计算。建构主义认为，学习意义的获得，是每个学习者以自己原有的知识经验为基础，对新信息重新认识和编码，建构自己的理解。因此在本节课的教学中，我从学生已有的生活经验出发：如何了解食用盐中氯化钠的含量？铺设了概念形成的路径，由固体混合物中纯度的计算方法知识迁移到溶液中溶质的含量的计算方法上，主动建构起溶质的质量分数的概念。在之后概念的应用中，通过练习，引导学生理解溶液中溶质、溶剂质量的变化，而导致溶质质量分数的改变。 教学目标： 知识与技能： 1. 理解定量表示溶液组成的一种方法——溶质质量分数 2. 初步学会溶质质量分数的计算 3. 掌握配制一定溶质质量分数的溶液的方法 过程与方法： 经历溶质的质量分数概念的建立过程，初步体会从定性到定量研究溶液组成的思想 情感态度价值观： 体会定量表示溶液组成的重要性，感受不同溶质质量分数的溶液在生活、生产中的不同用途 教学重点和难点： 学会利用溶质的质量分数来定量表示溶液的组成，并理解其含义。 初步学会溶质质量分数的相关计算。 教学流程： 环节一：引导学生阅读食用 盐的包装袋，了解食用盐中氯化钠的含量表示方法，引 出纯度的表示公式。 环节二：利用两份浓度不同的硫酸铜溶液复习定性描述溶液的组成。同时，让学生描述并解释两份溶液不同的原因，建立溶质的质量分数的概念,推出溶质质量分数的计算公式。 环节三：根据两份不同硫酸铜溶液的配 制数据，计算溶质的质量分数，并解释该数据表示的意义。 环节四：通过“比赛”环节，巩固对溶质质量分数关系式的理解。 环节五：根据情景能归纳改变溶液的溶质质量分数的方法，通过分析来拓展溶 质质量分数关系式的应用。 环节六：通过视频资料感受定量地表示溶液组成在生活生产中的重要性。了解溶质质量分数不同的溶液，用途也不同。 环节七： 掌握配制一定溶质质量分数的溶液的方法。 环节八：总结：1）溶质质量分数的概念。 2）定量地表示溶液组成的重要性。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/b98e6be6fe4ffe4733687e21af45b307e971f98e.html