人教版小学三年级《品德与社会》上册教材分析

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人教版小学三年级《品德与社会》上册教材分析

一、教材分析 (一)单元主题

本册教材共安排十三课,分成三个单元,第一单元主要进行自我认识与同学关系的教育第二单元主要进行安全生活教育第三单元主要进行有关与家庭生活方面的教育

第一单元共有五课。一课《自画像》主要是自我认识,通过正确的认识自我,进而认同自我,树立自信心。第二课《同学之间》主要是人际关系的学习,由自我走向人与人之间,主要教育目的在于学会在与人相处中理解他人、欣赏他人、尊重他人,对人宽容。第三课《他为什么学得这样好?》的主题是学习生活,但切入的角度仍然是人际关系:从班上学得好的同学切入,再转向自己的学习。第四课《同样是学习》则是学习的拓展,将学习由学校里的学习、书本知识的学习拓展到生活中的学习。第五课《我不耍赖皮》主要的教育意图在于促进儿童对规则的认识和理解,并在这个基础上树立民主参与规则制定的意识。

第二单元共有三课。一课《平安回家》教育主题是交通安全,从认识交通标志入手,通过扮演交警、设计交通安全标语、讨论和玩交通安全棋等方式进行;第二课《让危险从我们身边走开》的教育题是水、火、电等安全使用问题,涉及意外事故和自护自救,旨在培养儿童的安全意识;第三课《心中的110》是对课程标准的拓展,因为儿童的安全不单是灾害和意外事故对儿童身体的伤害,一些人为的


社会因素对儿童身心的伤害同样值得注意。

第三单元共有五课。第一课《家庭树》主要是对家庭结构的认识与理解,着重对家庭概念和家庭关系的形象化的认识;第二课《父母的疼爱》教育主题是家庭亲情,目的在于让儿童体会父母对自己的疼爱;第三课《现在的我能做什么?》的教育主题则是儿童对父母的关爱与体贴,教育儿童为父母分忧,有家庭责任感,做自己力所能及的事;第四课《家庭的记忆》的教育主题是儿童自己的成长与家庭发展变化的关系,使儿童形象化地认识自己家庭的历史传统和价值观;第五课《我想要 我能要》的教育主题使合理消费,实际上也是从另一侧面对儿童进行关心家庭、体贴父母的教育 (二)课文类别

教材中的课文在类别上有所不同,有的侧重认知发展、有的侧重情感体验,有的侧重美的欣赏,有的侧重理性辨析。它们大致可以区分为以下几种类别:

1告诉学生一些生活的事实和知识,扩大和提高他们对某些问题的认识,在这基础上形成一定的态度,获得相应的生活能力。 2调动学生自己已有的生活学习经验,帮助他们通过自我反思而总结提高,巩固和扩大其中积极有益的经验因素。

3、帮助学生从自己已有的经验和体验中更加深入地感受生活,感受他人,提升心灵的体验。

4、设置一定的情景,使学生获得走向他人心灵的通道,经验他人的经验,体验他人的体验,提高移情能力和社会认知能力。


5、以某些案利,发展学生的理性思考和辨析能力,学习理性地调节自己的情感、态度和愿望。

6、运用人类(古今中外)已有的精神文化成果(包括文学、传记、传统习俗、格言、警句等),使他们得到心灵的感染和熏陶,从中获取生活和人生智慧的美的启迪。

课文的设计都要求儿童认知、体验、欣赏、反思、移情等心理结构的综合参与、全身心投入。 二、教学目标:

1. 根据自己的特点,发扬自己的优势,有自信心。知道人各有所长,要取长补短,学会欣赏和尊重别人。对人宽容。

2. 懂得做人要自尊、自爱,有羞耻感,爱惜自己的名誉。学习反省自己的生活和行为。

3. 感受与同学间的友爱之情,学会和同学平等相处、互相帮助 4. 珍惜时间,学会合理安排时间,养成良好的学习习惯,独立完成学习任务,不抄袭、不舞弊。

5. 感受集体生活中规则的作用,初步形成规则意识,遵守活动规则和学校纪律。

6. 通过学校和班级等集体生活,理解公平、公开、民主、平等在社会中的现实意义,培养现代民主意识。

7. 了解有关安全的常识,有初步的安全意识和自护自救能力。爱护自己的身体和生命。

8. 知道自己的成长离不开家庭,感受父母长辈的养育之恩,体


会家庭成员的亲情。以恰当的方式表示对他们的感激、尊敬和关心,孝敬父母长辈。

9. 学习料理自己的生活,尽量少给父母添麻烦;关心家庭生活,愿意分担有一定的家庭责任感。

10. 知道家庭经济来源的多种形式,了解家庭生活必要的开支。学习合理消费,勤俭节约。



里庄中心小学

尤秀英

本文来源:https://www.wddqw.com/doc/b9b8677b74232f60ddccda38376baf1ffc4fe3ad.html