如何培养学生的想象力 国外大量早期教育的经验表明，儿童今后能否成为杰出的人是与想象力的发展有着密切联系的。 在儿童阶段培养孩子丰富的、有创造性的想象力是我们教育工作的重中之重，本人认为，可以从以下几个方面着手 一、采用多种手段，丰富和积累儿童的表象 “表象越贫乏，其想象就越狭窄和肤浅，有时甚至完全失真；表象越丰富，其想象就越开阔和深刻。”因此， 我认为，要培养儿童丰富的想象力应先丰富儿童的表象。具体可以从以下两个方面进行： 1、培养儿童拥有一双善于看的眼睛 我们要充分了解儿童的兴趣爱好、性格特征，努力营造民主的家庭环境，多给他们看一些新奇的、有创造力的事物，多给他们看一些色彩鲜艳、健康的图片，我们要积极培养儿童的广泛兴趣，在此基础上培养其敏锐、细致的观察力，让儿童具有一双善于观察的眼睛，使他们在看中积累更多、更丰富的表象。 2、在优美的自然环境和丰富的生活基础中积累表象 我们要经常让儿童亲近自然，参加户外活动，参与社会生活，我们可以组织参观、访问、春游、举办夏令营、看演出等活动来丰富儿童的生活。从丰富的生活中使儿童积累更多、更丰富的表象，为儿童进行丰富的想象搭好宽泛的平台。 二、鼓励和正确引导儿童进行大胆幻想 幻想是创造想象中的一种特殊的形式。“儿童的想象由于各方面的知识和经验的限制，带有较多的幻想的性质，在这种幻想中，常常把现实事物加以夸大或缩小（如指头大的小孩），甚至可以使事物随意变化（一会儿变成青蛙，一会儿变成马。 三，以写生画、主题想象画等训练培养儿童的想象力 各种形式的绘画对幼儿想象力的发展起着不同的作用。因此，我们可以结合具体的绘画教学活动来培养儿童的想象力。如：写生画，主题想象画，故事画，自由画。 通过美术教育这个载体，让他们在运用材料，表达情绪，展示想象的过程中，扬起儿童心中想象的风帆，使孩子们的想象力特别是有意识的想象力得到最充分地发展和提高。 四．表演体验，丰富想象力 教师可以让学生模拟表演来创设想象思维的情境，在情境中想象，引导学生掌握想象思维的方法。小学生爱表演，在表演时能全身心投入，这时他们的想象力丰富，对课文内容所表达的感情能用心体会。教师应充分利用文本或引导学生联系生活经验，使课文的图景、情节在脑中映现出来，再让学生演一演，效果事半功倍。 五、填补文本空白，训练想象力 所谓“空白”，是指作品给读者留下的联想、想象和再创造的空间。语文学科对培养学生的想象力有着得天独厚的条件。语文教材许 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/ba302b2f677d27284b73f242336c1eb91a373391.html