基于情绪神经科学视角的互动教学及其实施途径 江琦;邓欢 【期刊名称】《教育发展研究》 【年(卷),期】2014(033)022 【摘 要】现有的互动教学实践片面重视知识传授,未充分考虑互动主体的情绪发展需求,在互动形式上,不能真正实现学生认知目标与情绪目标的统一,更不用说思考互动背后的教育意义.而认知神经科学的发展,特别是情绪影响认知的神经机制研究的逐步深入,为我们发现、解释互动教学中的问题提供了新视角,基于此,探索解决问题的对策.这对于改善互动教学、促进师生信息通达、实现良好教学有重要意义. 【总页数】6页(P50-55) 【作 者】江琦;邓欢 【作者单位】西南大学心理学部 心理健康教育研究中心 重庆400715;中国人民大学心理研究所 北京100872 【正文语种】中 文 【相关文献】 1.脑、认知、情绪与教育——情绪的神经科学研究进展及其教育意义2.情绪的具身观:基于第二代认知科学的视角3.瑜伽锻炼缓解厌恶情绪的fMRI研究:基于大脑皮层下神经活动的视角4.基于行为科学管理理论护理干预对神经源性膀胱手术患儿及陪护人员情绪依从性护理满意度的影响5.自动情绪调节:基于社会文化与神经科学的考量 因版权原因，仅展示原文概要，查看原文内容请购买 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/ba3f8e1201768e9951e79b89680203d8ce2f6ac2.html