杭州市人教版小学六年级语文毕业模拟试题及答案
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人教版小学六年级语文毕业模拟试题及答案 班级 姓名 分数 一、基础知识 1．看拼音写词语（正确、规范）并用横线画出三拼音节。（5分） yōu yǎ fěi tú dǎ jiǎo méi gui 2．写同音字（3分） jiǎo （ ）子 （ ）刑 （ ）猾 lì 经（ ） 鼓（ ） 严（ ） 3．同一个字读音全相同的是（ ）组，全不同的是（ ）组。（2分） A、 含糊 糊弄 糊涂 B、 勉强 顽强 强词夺理 C、 摩托 摩平 按摩 D、 吆喝 喝住 齐声喝彩 4．下列说法错误的一项是（ ）。（1分） A “卓有成效”的“卓”起笔是部首，音序是Z，声母是zh 。 B “心领神会、无独有偶 、铺天盖地 ”构词方式各不相同。 C “不闻不问” 中的“不”读音不同，“一心一意”中的“一”读音也不同。 D “插秧、鞭炮、吭声 、语无伦次”中带点字都是形声字。 5．找错别字，错误最多的一组是（ ）。（1分） A专心志致 勃勃生机 座无虚席 B 不知所错 月以继日 司空见贯 C 见微知著 锲而不舍 落慌而逃 D 满不在呼 肃然起敬 零七八粹 6．用“心”组词后填空（2分） 姑娘看着经过 挑选的鹅卵石那么五彩缤纷，她 地笑了。如果把它们 包装一下肯定能卖个好价钱，上学的费用也就不用愁了，母亲也就 多了。抬起头，她仿佛看到母亲的脸上露出了 的微笑。 7．用上恰当的修改符号修改某同学的作文片段。（共8处）（4分） 阅读课上，我们讨论并阅读了“海伦.凯勒传 ”，感触很多。谁能相信一个不但看不见而且听不见的女子能掌握法、德等五种英语呢？谁能相信她果然能取得那么多惊人的成就呢？做为一个身体建全的人，我们有什么理由不努力人生呢？ 二、积累运用 1．用四个成语代替下面几个“很多”。（4分） （1）店里小商品很多。（ ） （2）花的品种很多。（ ） （3）公园里游人很多。（ ） （4）游乐项目很多。（ ） 2．把正确选项的序号填在句中的横线上，再有感情地读读。（1分） 大自然多像 ，广袤的大地是她 ，茂密的森林是她 ，温暖的太阳是她 ，和煦的轻风是她 。 A 明亮的眸子 B宽广的胸怀 C甜蜜的絮语 D一位伟大的母亲 E飘逸的长发 3．在下面句子中填入恰当的关联词（2分） A、阎振三( )自己受苦刑，( )愿说出李大钊。 B、( )我们今天已经领导着有九千一百万人口的根据地，( )还不够，还要更大些，才能取得全民族的解放。 C、我们( )有些意见分歧，最后( )统一了认识。 D、捉来的小鱼，小虾，我们并( ) 拿来吃，( )养在瓶子里玩。 按要求改写句子：（4分） A、富有激情和超凡想象力的炎黄子孙,描绘着瑰丽绚烂的飞天之梦。 （缩句） B、年轻而富有才华的音乐家肖邦，离开了自己的祖国。 （双重否定句）： C、他告诉我们：“当时，我让你们传看的是一个普普通通的猫的头盖骨。你们根据错误信息得出错误答案，还应该得分不成？” （转述句）： D、 喂，我的铅笔丢了，把你的铅笔给我用一下。 改为礼貌用语： 5．知识填空 （4分） A、“ ， ， 。”这句话告诉我们：做事情应一气呵成。（《左传》） B、毛泽东主席在 同志追悼会上所作的著名演讲是 C、在不确定中生活的人能比较经得起 ，会锻炼出一颗 的心。 D、你学习过的外国名篇有 （作者） 的 ；名著有 （作者） 的 。 6．人物评点：你在课内外一定读了很多书，了解了很多主人公，请选择课内外各一人加以点评。 例：《一夜的工作》 周总理 工作劳苦，生活简朴是人民的好总理（2分） 三、口语交际（2分） 明天是妈妈的生日，请你编一条短信，表达对妈妈的祝福。 四、阅读理解 （一）《匆匆》片段 我不知道他们给了我多少日子；但我的手确乎是渐渐空虚了。在默默里算着，八千多日子已经从我手中溜去；像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。我不禁头涔涔而泪潸潸了。 1．积累词语及扩展思维（2分） AA型： （文中） （文外） ABB型：（文中） （文外） 2．由“没有声音，也没有影子” 联想到的词语：无 无 、无 无 由“溜” 联想到时间匆匆的一句俗语： （八字）（2分） 3．填空：作者运用（ ）的修辞，把自己过去的八千多日子比喻成（ ）的，把（ ）比喻成浩瀚的大海。表现出作者（ ）。（2分） 4．你大概有多少日子过去了？有什么思考，有什么要对自己说的写下来。（3分） （二）生命的选择 (1)在我住的这一栋楼的前边，是一片开阔的空地。这片向阳的地方，从早晨太阳一升起，地上便红地毯一般，铺满了霞光。中午，一直到傍晚，太阳被西边的高楼遮挡之前，空地上都是一片明媚的阳光。 (2)多好的一块空地。花工们便将这里设计成一座小小的花园，四周栽种上一些秋季会抽出茸茸的花穗的纤草，拥围着一个圆圆的花坛。种些什么呢？见花工们细细地松软着花坛的湿土，人们猜测着。自然是蔷（qiánɡ）薇（wēi）了，花工们说。 (3)不多日子，油黑的蔷薇叶子便密密地 遮蔽了黄土；似乎这期间，不过一阵、两阵小雨，人们一如既往匆匆地走过那花坛，忙各自的事情。突然一日，有人惊奇地喊了一声：“多好的玫瑰！” (4)人们好像一下子被那花惊醒了。红的、黄的、粉的，一时间，各色玫瑰竞相绽放开来，惹得人眼里一亮一亮。有一些美丽的花朵装点生活，日子平添了些色彩、滋味和乐趣。大人、孩子，过路时总会留住脚步，欣赏一番。大楼里常年不曾搭话的邻居，此时也都能找到共同的话题。坚硬的生活，顿时变得柔软多了。 (5)人们夸奖那些花朵、花工之后，便说是太阳明亮的照耀才使花朵有了色彩。不过，谁也说不清是花朵选择了太阳，还是太阳选择了花朵。 (6)可是有一日，有孩子突然提醒大人们，到楼后去看看，说那里也有花。 (7)楼后？怎么可能呢，那里的阳光，结结实实被这楼房遮掩着，而且还有一些高大的槐树，枝丫互相勾扯着，地上是永远的潮湿和阴凉，甚至还有一些灰尘和垃圾被风卷到那里。春天，当所有的地面上都干干的、亮亮的，惟独楼后肮脏的残雪还迟迟不肯化开。那里怎么会有花呢？ (8)拗不过孩子的拉扯，就到楼后看看去吧！这时已是傍晚，朦朦胧胧的月光下，人们果然看到白花花的一些已绽放的花朵。粗粗的、长长的花朵，挺在硕大的绿叶上，倒像是插了满头玉簪（zān）、银簪的古代仕女。庄重里透着一些羞怯，没有人能叫出那花的名字，只是花开得雪白，单纯而圣洁，让人燥热的心头有被一股清凉清凉的水洒洗过一般的舒坦。 (9)第二天，赶快去问花工，回答说：“那是白玉簪，性喜阴凉潮湿，花开得高洁得很哩。” (10)于是，这栋楼美丽了。楼前 阳光下 姹紫嫣红 楼后 月光下 洁白如雪 随即，也就有人告诉自己的孩子：你看，生活的路多宽！有阳光，就去做玫瑰，开得热烈、大方些；没有阳光，也别怨天尤人，白花照样可爱。 (11)对了！这才是生命的选择。生命的伟大也正在于这选择的正确。 注：蔷薇：这里指蔷薇科。蔷薇科中有桃、苹果和玫瑰、月季等许多果树和花木。 1．联系上下文，写出下列画线词语在文中的意思。 “坚硬的生活，顿时变得柔软多了。” “坚硬”是指： “柔软”是指： 2．在第（10）自然段中文句空白处加上恰当的标点符号。 楼前 阳光下 姹紫嫣红 楼后 月光下 洁白如雪 3．请仔细阅读短文，思考：文中的白玉簪花究竟美在哪里？ 4．阅读短文，说说第（6）自然段在文中有什么作用？ 5．对文章内容的理解，正确的选项是（ ），错误的选项有（ ）。 A “粗粗”、“长长”、“硕大”等词语突出了白玉簪花长得健康有生机；“羞怯”表现了白玉簪花的柔和美丽。 B文章主要采用了反衬的方法，用玫瑰来反衬白玉簪花，说明白玉簪花比玫瑰花更高洁、更美丽。 C文章的第(8)自然段，作者主要运用比喻、拟人等修辞手法，从色彩、形态、气质以及人们的感受这四个方面，对白玉簪花进行了生动的描写。 6．读第（10）自然段中画线的句子 联系全文内容，谈谈你对这段话的理解以及从中得到的启示。 五、习作展示 题目：忘不了的一次 （表扬或批评） 要求：把题目补充完整，内容要真实具体，写出真情实感；不少于400字。 参考答案 地创造美丽的、轰轰烈烈的人生；如果生活如白玉簪花，所处环境恶劣，遭遇坎坷或不幸，也不基础知识 要怨天尤人，应该努力适应环境，战胜困难，实现自己的价值，这样的人生同样很精彩。 1．优雅（幽雅） 匪徒 打搅 玫瑰 jiǎo 2．饺子 绞刑 狡猾 经历 鼓励 严厉 3．D A 4、A 5、B 6．（不唯一）细心 舒心 精心 开心 会心 7．“讨论”“阅读”顺序交换 《海伦.凯勒传》 “不但……而且……”改为“既……又……” “英语”改成“语言” “果然”改成“竟然” “成就”改成“成绩” 健全 “努力”改为“珍惜” 积累运用 1．琳琅满目 花团锦簇 人山人海 目不暇接 2、D B E A C 3．宁可 也不 虽然 但是 尽管 还是 不是 而是 4 . A、炎黄子孙描绘着梦。 C、他告诉我们，当时，他让我们传看的是一个普普通通的猫的头盖骨。我们根据错误信息得出错误答案，不应该得分。 D、打扰一下，我的铅笔丢了，把你的铅笔给用一下，可以吗？ 5.A、一鼓作气，再而衰，三而竭。 B、张思德 《为人民服务》 C、生活的考验 独立自主 D、略 6.略 口语交际 略 阅读理解 《匆匆》片段 1.略 2.无声无息 无影无综 光阴似箭日月如梭 3.比喻 极小极小的针尖上的水滴 时间的流 作者十分无奈的愁绪 生命的选择 1.坚硬：邻里关系生疏、互不联系、不融洽。 柔软：邻里关系和谐、融洽、友好。 2.， ， ； ， ， 。 3.外形美，花色雪白，素雅； 气质美，庄重里透着羞怯，单纯而圣洁；精神美，即使生长在恶劣的环境中，也不怨天尤人，努力奋发向上，体现自己的生命价值。） 4. 过渡，自然引出下文对白玉簪花的描写 5、 A C B 6.学生能结合文章写出正确的理解，语言表达正确、通顺即可得分；表述不通顺或不清楚，酌情扣分。如：人生可以有多种选择：如果生活如玫瑰花，环境优越，一帆风顺，就应该大胆、努力 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/ba4bed801fd9ad51f01dc281e53a580217fc5035.html