君政教育六年级下册语文人教版 一、朗读1、教师将课文抄在黑板（或小黑板）上，学生边听教师范读课文，边领会如何停顿与断句。2、自由读、同桌互读、指名读、齐读。重点是断好句，达到正确流利地朗读，朗读停顿是：列子/学射，中矣，请于/关尹子。尹子曰：“子知/子之所以中者乎？”对曰：“弗知也。”关尹子曰：“未可。”退而习之。三年，又以报关尹子。尹子曰：“子知/子之所以中乎？”列子曰：“知之矣。”关尹子曰：“可矣，守/而勿失也。”二、猜读1、对照课文后的注释，用自己的话说说文意，先默读思考，自己说一说，再分小组互相说一说，最后在全班说。老师及时赞扬善于理解的同学，鼓励大胆试说意思。2、小结方法：把注释的字词意思放在句子中，逐句读懂意思，是学习文言文的重要方法。三、对读1、翻开书，自由朗读课文与译文。2、两人一组，一人读文言文，一人读译文，逐句对应读，读错一句译文就让对方刮一下鼻子；分男女生全班对读。3、同桌互相用自己的话讲述这个故事。4、小结方法：在借助注释读懂句子意思的基础上，通过译文可以使我们理解得更准确一些。译文不是直接翻译文言文，它适当增加了词语和句子，显得更通顺、更连贯，整体意思更清楚、更通俗易懂。我们在理解文言文意思时也可以采用这种方法。四、悟读1、学生默读，提出自己的疑问，鼓励提出有价值的问题。师生共同确定探究交流的重点：从关尹子教射箭这件事情中悟出了一些什么道理？ 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/1364f0ac87868762caaedd3383c4bb4cf7ecb713.html