香皂跑到下水道了 淄博齐鲁幼教集团阳光蓓蕾幼儿园 于海文 户外活动后，孩子们排着队回到教室换完外套，陆陆续续去盥洗室上厕所、洗手、喝水，忽然真真跑来说：“老师，香皂堵住下水道了”。听到喊声，孩子们都围了过去：“在哪儿呀？让我看看……” 这时，我正准备摆放餐具，但看到孩子们对香皂如此感兴趣，脑海里马上闪过一个念头：为何不抓住这一有利时机，让孩子们自己想法把香皂捞上来。于是我领着孩子们来到水池子旁边，这下孩子们的话可多了。 “真是块香皂”。“还是把大香皂嘞。”“谁扔的香皂?” “怎么掉到里面的？”“小朋友扔进去的吧”。“大风吹进去的。”……孩子们互相猜疑着。这时我说：“怎样把香皂取出来呢？” 孩子们互相争论完后，潇潇说：“香皂掉进去就不能洗手了”。“那我们帮老师捞上来吧！”说完，源源和壮壮伸手去捞，手伸进池子里可怎么也够不着，其他的孩子们也争先恐后地伸进小手使劲往下，可还是够不着，一时间大家不知怎么办才好。看到这里我故意问：“为什么够不到呢？”“是不是我们的手太小”，“不对，是我们的胳膊太短了。”……“老师的胳膊长，我试试吧。”我把胳膊使劲往里伸（看小家伙能不能发现真正的原因），可照样没够着。“不是胳膊短的事，是塑料管间的缝很小，胳膊伸不进去”。爱动脑的小欣说。“把盖搬开就能拿出来”。小家伙们用手抓住塑料管使劲往上拽，脸憋得通红，拽了半天下水管一动不动。“老师，管子很结实，我们拽不动。”“老师，捞不出来，怎么办？”孩子们灰心地说。在我进一步引导下，孩子们找来一根细细的排笔，可还是捞不上来。小家伙们不知如何是好，一时安静下来。这时，我发现桐桐紧皱眉头，像是在思考着什么，不一会儿，高兴地大喊道：“用长钩子把它钩上来吧，我姥姥在菜园时就用钩子钩。”“这个办法不错，待会我们试试”。不一会儿，徐老师拿着钩子走了过来。真真把钩子放进下水池里钩住香皂往上提，真得上来了。 “太好了香皂取出来啦！取出来啦！”孩子们高兴地欢呼着…… 在一日活动中，有许多幼儿感兴趣的事物、游戏和突发事件，教师要善于发现他们中的教育价值，关注幼儿的需要，生成系列的不断深入的探索活动或短时间内可以完成的随机教育活动，积极引导诱饵，促进幼儿主动独立的发展。就比如今天这件香皂掉下水道这一偶发事件，从幼儿兴趣出发，积极引导幼儿进行探究活动。努力关注幼儿在活动的表现和反映，支持、鼓励他们大胆探索，敏锐的觉察他们的需要，及时以适当的方式应答。耐心倾听幼儿的各种方法，在给予肯定的基础上，鼓励幼儿进行尝试，在多次实际操作中寻求解决问题的答案，获得有关的生活经验，收到了较好的活动效果。虽然这不是一次真正的集体教学活动，但事情已经发生了，就让幼儿运用已有的生活经验作出猜想和解决办法，无论是否正确，能否成功，教师都给予了支持肯定，并鼓励进行尝试，让幼儿在事实中得到反馈，构建新的知识经验，体验成功的快乐。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/ba903833f9d6195f312b3169a45177232f60e4c4.html