浅议彝语文的拼音教学 彝语拼音符号是彝文字的注音符号，它是孩子学习彝语的工具。孩子在进行书面交流时，遇到不会或一时想不起来的字，都可以先用彝语拼音来代替，等到方便时再查字典找到对应的彝文字。学习彝语拼音是整个小学阶段中最为基础，是学生漫长的求学生涯中的第一步。但对于刚入学的孩子，以形象思维为主的他们，掌握的难度较大。如何提高学生学习拼音的兴趣、如何在快乐的学习环境中更好地掌握彝语拼音等问题，已成为彝语文教师当前务必解决的教学问题。 标签：彝语文；拼音；教学；学习兴趣；教学过程凉山州彝族语言文字是一种表音文字，也就是一个字代表一个音节，所以彝文语言学家们给彝语设计了一套拼音符号。拼音符号是用26个拉丁字母设计而成的，它与汉语拼音方案一致。彝语拼音符号是彝文字的注音符号，它是孩子学习彝语的工具。孩子在学会拼读方法、熟练拼读音节后，可以利用它来识字、查字典、阅读文章等等。孩子在进行书面交流时，遇到不会或一时想不起来的字，都可以先用彝语拼音来代替，等到方便时再查字典找到对应的彝文字。学习彝语拼音是整个小学阶段中最为基础，是学生漫长的求学生涯中的第一步。但对于刚入学的孩子，以形象思维为主的他们，掌握的难度较大。兴趣是最好的老师，培养学生学习彝语拼音的学习兴趣尤为重要。那么如何在拼音教学中培养学生的兴趣呢？如何能够使学生在快乐的学习环境中更好地掌握彝语拼音呢？我认为应从以下几方面入手。 一抓住学生的心理特点，激发学生学习的兴趣 对于每个刚入学的小学生，他们对学校、对教师充满了好奇心。在教学中抓住学生这一心理特点，可以有效地激发学生的学习兴趣。我为了使学生对学习彝语拼音产生浓厚的兴趣，在导课时精心地创设生活情境，使他们置身于有趣的生活氛围中，让他们产生强烈的求知欲，尽快达到最佳的学习状态，做到事半功倍。例如在学生刚刚接触彝语拼音教学时，以故事情节引入。根据一年级的小朋友最爱听故事的心理特点，我有意识地选择了几则引人入胜的故事，讲给他们听，当学生听得津津有味时，再告诉学生，只要掌握了彝语拼音，大家就能自己读懂很多有趣的故事，这是一件多么有趣的事情啊，顿时产生了对学习彝语拼音的积极性。同时让孩子们知道只有学习好彝语拼音，才能把彝语说标准。但对于刚入学的孩子们，他们满口都是彝语方言，交流时各种语言都有。针对这种情况，我们教师可以编一些因读不准音而闹出笑话的故事讲给学生们听，让他们知道，只有学好彝语拼音，才能把彝语说好，与人交流就不会闹各种笑话。并且向学生介绍彝语普通话就是凉山彝族的标准音，说好彝语普通话还可以和凉山各地的小伙伴交朋友，进一步地让学生们感受学习彝语拼音的重要性。以此来激发孩子们学习彝语拼音的兴趣。 二创设宽松的学习氛围，优化教学过程 学习彝语拼音本身就是枯燥无味的，如果靠死记硬背容易使学生失去学习的兴趣。儿童的天性是好动爱玩，激发孩子学习的兴趣，满足他们在学习过程中的 成就感，才能达到最佳的学习效果。在教学中强调在“玩”中学，在“玩”中有意识地传授给孩子彝语拼音拼读方面的规律，让学习在游戏和互动中进行，营造一个宽松的学习氛围。在教学时我们可以采用儿童喜闻乐见的儿歌、游戏、活动等多种教学形式中完成，彝语拼音知识已经不知不觉地在游戏的过程中植入了孩子的脑海中。具体做法有： 1设计游戏，让孩子在快乐中学习彝语拼音。在课堂40分钟中，如果让学生不停地在读彝语拼音声母、彝语拼音韵母、彝语拼音音节，这节课就得不到什么好的效果。我们可以设计多种游戏，让学生参与到游戏中来，让孩子们学得既主动又轻松。如在学习韵母时，教师将韵母写在纸做的苹果上，学生摘下一个苹果，把苹果后面的韵母大声读出来，如果读得对，其他同学就跟着他读几遍，反之，则大声说：“请重来”！在学习声母和韵母时，我们可以设计找朋友的游戏，老师拿出声母卡片h说：“老师想和a交朋友。”拿着卡片a的学生马上走上台与声母卡片并在一起并大声说：“声母h，韵母a，组成音节ha”。游戏的形式是多种多样的，我们的目的就是让他们通过这样生动活泼的学习环境中获得对彝语拼音这一抽象符号的认识，是轻松愉快的，也是感受最深刻的。 2引入故事，让孩子在情境中学彝语拼音。一年级的小朋友最爱听故事，我们可以利用这一点，在教学过程中编一些引人入胜的故事，讲给他们听，这就给彝语拼音增添了很多的趣味性，学生兴趣盎然，就好快掌握知识啊。如在教学孩子们读彝语音节的时候，就编了一个小故事：老师今天请了两位小朋友—小白兔和蜗牛。它们看到同学们在学彝语拼音，它觉得很有意思，也跟着同学们一起认真地念。小白兔是个急脾气，可蜗牛干什么都慢半拍。这一天，他们练习模仿摩托车发动机的声音“嘟——嘟——嘟——”只听蜗牛慢悠悠地说：“d……u……du……”他的发音怎么听都不对劲，就好像摩托车快坏了似的。而小白兔呢，就是很快地“du”了一下，像是按了一下门铃。同学们，你们知道他们的发音哪里出现了问题呢？然后告诉孩子们拼读彝语拼音音节时一定要掌握好速度，太快太慢都不对。最后让孩子也试试“嘟嘟嘟”的发音。在这种的情境中学生很快学会了彝语拼音拼读的技巧。 3巧编儿歌，让孩子在快乐的歌声中彝语学拼音。儿歌朗朗上口，富有韵律，通过儿歌来增进孩子对彝语拼音的理解和认识，符合一年级学生的特点。在教学的过程中，根据内容的需要而编成儿歌，让学生边唱边做动作，调动课堂气氛，提高学生学习的积极性。在学习彝语拼音声调的时候，为了让学生更容易记得每一个彝语拼音声调的读法，就自编一首形象的儿歌：“你拍一，我拍一，高平调好像爬山顶；你拍二，我拍二，次高调好像爬山坡；你拍三，我拍三，中平调平又平；你拍四，我拍四，低降调快速降下去。”同时带领孩子们一边练习发四声，一边用手有节奏的打拍子，这样更有趣地提高了课堂气氛。也可以把一些孩子们熟悉的儿歌里面的歌词改成彝语拼音来唱。比如《新年好》这首歌，可以用“b p bb nb”替换歌词“新年好呀”，以此类推。学生很快就能轻松方便地熟练掌握整个声母里的所有成员。在课堂教学中采用儿歌这种教学方法，不仅可以活跃课堂气氛，还可以起到事半功倍的效果。 4表演活动，让孩子自主地学彝语拼音。好动、爱表演爱是孩子的天性，对 于一年级的小学生来说，如果天天捧着读本，进行机械地填鸭式地学习，不仅泯灭孩子的天性，更无益于他们地健康成长。所以，我倡导让孩子在活动中学习，在教学中，根据教学内容和教学目标，适时地设计了一些符合儿童年龄特征的表演活动，引导学生在活动中自主地理解所学内容。比如，学习声母“b p bb nb”与“i”相拼时，可采用组织学生表演等形式进行。学生一边表演，一边念口诀：“好朋友，b、p、bb，nb，一块出门去，碰见小小i，小小i真可爱，我们都是好朋友。”通过这些表演活动，学生自主地掌握了“b p bb nb”与“i”相拼的规律，又受到了文明礼貌的教育，一举两得。 三感受成功，满足情感需要 刚入学的孩子们最渴望的是能够得到老师的认可，我们可以抓住每一个学生的闪光点，及时给予表扬，让他们亲身地感受成功的喜悦，满足他们的情感需要，增强他们的学习欲望。孩子们认识了一个彝语拼音字母，会读了一个彝语拼音音节，学会了一首儿歌……这些都是他们学习上获得的成功。我们都应该让学生看到自己的进步，肯定他们的成绩，尽量给学生多一点鼓励、表扬，让他们在获得知识的同时，也体验到成长的快乐。比如在课堂上表现好的学生，让他们获得“小小彝语拼音王”的称号。甚至可以开设让孩子当一回“小老师”的课堂，把一天学过的新知识与其他同学一起分享。不但让孩子巩固了新知识，还满足了孩子的成就感。同时作为教师，我们应宽容对待学生在彝语拼音学习过程中出现的各种错误。如字母读错了，音节不准确拼读，拼读速度慢了一点，，应该要允许他们出错，并耐心帮助他们改正。在教学中，让学生感受成功，满足学生的情感需要，学生会发自内心地喜欢上彝语拼音。 其实，在彝语文拼音教学中没有定法的，随着学生的变化而变化，要取得成功，就要努力调动学生的学习兴趣和积极性，开掘他们的想象创造潜能，让他们都能享受学习的乐趣，相信到那时，任何一个孩子都会喜欢上彝语拼音、喜欢上彝语文。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/bac4f0f8ea7101f69e3143323968011ca200f7d1.html