读张文新儿童社会性发展心得体会 今天是对《3——6岁儿童学习与发展指南》中社会领域的学习和交流活动，陈老师以生动的形式，给了大家一个个具体细化的儿童社会化发展的指导方略，我从中也学到了老师的很多经验以及对社会领域实践的重要性有了深刻的体会。 幼儿的社会性发展受许多方面的影响：家庭、幼儿园、社会。在影响其社会化和个性一生的这个领域里，我们的目标是幼儿的人际关系和社会适应两方面的发展，虽然这两个方面在同一个过程中进行的，但又是各有侧重点的。儿童人际关系的发展，主要靠幼儿园的游戏、日常生活、成人潜移默化的影响中观察模仿到的。儿童社会适应的发展，要通过群体性的活动和规则意识的培养发展起来。 幼儿的社会适应能力在3——6岁儿童发展指南里面是用三部曲完成的。我们可以针对这些目标，提供给孩子很多的成长机会。小班小朋友的社会领域目标是喜欢上幼儿园，喜欢参加集体活动，我现在担任的是中班幼儿的老师，中班幼儿的社会领域目标在小班的基础上，喜欢和小朋友一起玩，有经常一起玩的小伙伴，会通过介绍自己、交换玩具等技巧加入同伴游戏。 在一日活动中，处处存在着教育契机。我们班的瑄瑄小朋友很情绪化，经常会出现哭闹的情况。有一次在早晨的晨间活动时，萍萍跑来跟我说：“老师，瑄瑄抢我的玩具，我拿回来他就哭了。”我走到他们桌边，想不到瑄瑄哭更厉害了。这时候，萍萍突然跑开了，我注意到萍萍回来的时候手里拿着一张纸巾。我问瑄瑄：“瑄瑄，你哭什么呀？你看萍萍都给你拿来纸巾给你擦眼泪了呢。”可是，瑄瑄还是哭个不停。在遇到这样的情况时，我有时也会不知所措。 通过这次的学习，我知道了我们平时应该经常鼓励孩子与别人分享玩具、图书，提醒孩子注意礼貌。就比如遇到以上瑄瑄这样的情况时，我首先等瑄瑄平复情绪、不再哭泣后再于他聊聊，让他想想，如果你是萍萍，你会喜欢别人不经过自己同意就拿走自己喜欢的玩具吗？所以，当孩子与别人的小朋友发生冲突的时候，我们老师可以指导孩子用协商、交换、轮流玩、合作的方式解决冲突。结合具体情境、通过角色扮演、讲故事的方式引导孩子换位思考，让孩子学习理解别人的感受。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/baf1bad6e309581b6bd97f19227916888486b9a2.html