. 大班语言领域：<三只小猪的真实故事> 【活动目标】 1.理解故事内容。 2.乐于观察，积极思考和表达。 3.能够根据自己的观察与理解，大胆判断故事的真相 【活动准备】 物质准备：PPT，绘本，棒棒糖假设干 经验准备：幼儿听过<三只小猪>的故事，知道故事的主要人物和情节 环境准备：幼儿围坐半圆【重难点】 重点：理解故事内容难点：尝试从不同人物角度欣赏故事。 【活动过程】 一、请幼儿回忆三只小猪的故事。〔故事主要人物和简单情节〕提问：这个故事中有哪些人物？他们之间发生了什么事情？ 二、播放录音，引起幼儿听故事的兴趣。 老师：我这里有一段大野狼说的话，我们来听一听它想说什么。 大野狼录音：我是一只狼，你可以叫我阿力。每个人都知道三只小猪的故事，至少他们认为自己知道。但是，我要告诉你一个小秘密，没有人知道这个故事的真相，因为没有人听过我的说法。也许和我们吃的东西有关系吧！狼喜欢吃小兔子、小山羊和小猪这一类可爱的动物。可这不是我的错啊！我们天生就是这样的啊！起司汉堡也很可爱，你喜欢吃汉堡，那么，大家也可以说你是大坏蛋喽？其实，真是的故事是一个喷嚏和一杯糖引起的…… . . 老师：咦！按照大野狼的说法，三只小猪的故事是由什么引起的？那我们就听一听大野狼来是怎么讲<三只小猪>的故事吧！ 三、出示课件讲故事。 1.引导幼儿观察大野狼的外貌特征，从而发现大野狼与以往故事中角色外貌的不同。引导幼儿发现，大野狼为奶奶做蛋糕的材料里面藏着兔耳朵，引导幼儿观察墙上挂着的大野狼奶奶的照片。 2.可以请幼儿模仿打喷嚏的动作，想象大野狼张大鼻孔和嘴巴的样子。 3.第一只小猪的死。 老师：〔大野狼看见第一只小猪已经死了的时候〕请幼儿设想，如果自己是大野狼，会放弃摆在眼前的上好的猪肉还是把它吃掉？ 引导幼儿发现第一只小猪的死是因为自己不够聪明，盖了一间不够结实的房子，结果自己被砸死的。 4.第二只小猪的死。 老师：〔大野狼面对第二只小猪死亡的时候〕请幼儿猜一猜，这一次，大野狼会怎样做？ 引导幼儿发现第二只小猪不但不聪明，而且还不友善。 5.第三只小猪的死。 老师：〔第三只小猪的时候〕引导幼儿观察小猪的样子，引导幼儿发现第三只小猪更凶，竟然开口侮辱大野狼的奶奶，大野狼是因为要扞卫奶奶才忍不住要发狂的。 6.引导幼儿比照观察封面的“大野狼日报〞和最后的“小猪日报〞，引导幼儿总结小猪和大野狼对故事的不同说法。 . . 四、辩论：你认为，大野狼真的是被冤枉的吗？到底小猪和大野狼谁讲的故事更可信呢？你是根据什么做出这样的判断呢？ 五、小结 老师：小朋友们，我们中国有一句古话：公说公有理，婆说婆有理。意思是当两个人发生矛盾的时候，她说她有理，她是对的，他说他有理，他是对的！就像我们今天故事中的小猪和大野狼一样，但是到底谁说的才是真的呢？现在小朋友们长大了，今后可能还会遇到很多这样的问题，这就需要我们开动脑筋，去分析，去区分，通过自己的判断得出最后的结论！ . 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/bb129873bbd528ea81c758f5f61fb7360a4c2b01.html