小学课堂问题行为与调节策略 朱强忠 【期刊名称】《快乐阅读：上旬刊》 【年(卷),期】2015(000)018 【摘 要】<正>小学生由于认知、自我发展水平不高,他们的学习观比较稚嫩、缺乏之主管理能力,因而课堂上难免会出现这种或那种影响教育活动有计划、有效率开展的行为,即课堂问题行为。新课程下如何鼓励学生自主学习,又及时防范和调节课堂问题行为,保障教育教学的有效乃至高效,理应成为中小学尤其是小学教学中的重要研究课题。本文试从课堂问题行为的表现、产生原因和如何对治进行探讨。一、课堂问题行为的影响及表现 【总页数】1页(P17-) 【作 者】朱强忠 【作者单位】宁夏西吉县第二小学 【正文语种】中 文 【中图分类】G622.4 【相关文献】 1.南疆县域小学双语班学生课堂问题行为的调查研究r——以A小学S班学生为例2.小学生情绪调节策略与亲社会行为之间的关系研究3.实习教师应对小学生课堂问题行为的调查研究4.实习教师应对小学生课堂问题行为的调查研究5.认知行为疗法视角下的小学中间生情绪调节策略 因版权原因，仅展示原文概要，查看原文内容请购买 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/bc3aff5a15fc700abb68a98271fe910ef12dae08.html