2013年南京市中考文言文阅读题与课文同题对照及剖析 南京师范大学培训中心 崔老师 原文： 久而俱化 [宋] 洪迈 天生万物，久而与之俱化，固其理焉，无间于有情无情，有知无知也。 予得双雁于衢人郑伯膺，纯白色，极驯扰可玩，置之云壑，不远飞翔。未几，陨其一，其一块独无俦。因念白鹅正同色，又性亦相类，乃取一只与同处。始也，两下不相宾接，见则东西分背，虽一盆．饲谷，不肯并啜。如是五日，渐复相就。逾旬之后，怡然同群。但形体有大小，而色泽飞呜则一。久之，．．雁不自知其为雁，鹅不自知其为鹅，宛如同巢而生者，与之俱化，于是验焉。 ． 今人呼鹅为舒雁，或称家雁，其褐色者为雁鹅，雁之最大者曰天鹅。 唐太宗时，吐蕃禄东赞上书，以谓圣功远被，虽雁飞于天，无是之速，鹅犹雁也，遂铸金为鹅以献。．盖二禽一种也。 (选自《容斋随笔》) [注释]①衢(qú)：指衢州。②扰：顺服。③块：孤独。④俦：伴侣。⑤禄东赞：吐蕃酋长。⑥被：遍及。 对照及剖析： 9．下列句子的朗读节奏划分正确的一项是( )(2分) A．其一块／独无俦 B．两下不相／宾接 C．宛如同巢／而生者 D．今人／呼鹅为舒雁 【小题9】试题分析：先理解各句大意，然后根据其成分及大意进行划分。A应为“其一／块独无俦”，B应为“两下／不相宾接”，C应为“宛如／同巢而生者”。 考点：本题考查学生文言语句的翻译和诵读能力。 点评：文言语句的翻译首先要知道文言词语的意思，当然课外的文言语句翻译时，放到语境中，根据上下文推断也不失是一种较好的方法。给句子画停顿，一般应在主谓之间，动宾之间，较长的修饰语与中心语之间等停顿。 ⑤⑥④①②③10．解释下列句中加点的词语。(4分) ⑴因念白鹅正同色 ⑵怡然同群 ．．．⑶雁不白知其为雁 ⑷遂铸金为鹅以献 ．．同题对照： ﹙1﹚念无与为乐者。﹙详见初二语文上《记承天寺夜游》﹚ ．﹙2﹚黄发垂髫，并怡然自乐。﹙详见初二语文上《桃花源记》﹚ ．．﹙3﹚中峨冠而多髯者为东坡。﹙详见初二语文上《核舟记》﹚ 1 ﹙4﹚遂至承天寺。﹙详见初二语文上《记承天寺夜游》﹚ 【小题10】试题分析：“念”根据语境可推断出其意思，译为“想到”，“怡然”中的“然”为“的样子”的意思，“怡”与现代汉语的意思一致。“为、遂”都是文言文中常用的字，根据语意即可推断出来。 考点：本题考查学生理解文言字词的意思的能力。 点评：文言词语，包括实词和虚词两类。文言词语的考查以实词据多。考查的词语，一般为通假字、多义词、古今异义词、词性活用词等。当然仍以课文下面的注解为主。学习中要注意理解，避免死记硬背，并做到重点突破，对于易错、易混词要加以积累。 11．用现代汉语翻译下面句子。(2分) 如是五日，渐复相就。 【小题11】试题分析：翻译时要注意，关键词语的意思必须要落实。两个句子中的的关键词有“如是”“就”。文言文中的“是”一般为代词，应译为“这，这样”。“就”在课内文言文中也有接触，应译为“接近”。了解了关键字词的意思，把各个词语的意思连缀起来，语意通顺即可。 考点：本题考查学生文言语句的翻译能力。 点评：翻译文言语句是文言文阅读的必考题。文言语句的翻译一般有两种方法，直译和意译，中考时常采用直译。直译讲究字字落实，特别是关键词语的意思必须要呈现出来。文言语句的翻译首先要知道文言词语的意思，当然课外的文言语句翻译时，放到语境中，根据上下文推断也不失是一种较好的方法。 12．文中的雁和鹅先“分背”后“俱化”的原因有哪些?(3分) 【小题12】试题分析：根据题干中的“哪些”和分值可知，应在原文中提取后多处概括作答，如“性亦相类”表明雁和鹅属于同类，“逾旬之后，怡然同群”“久之，雁不自知其为雁，鹅不自知其为鹅，宛如同巢而生者”等表明相处时间久之后，彼此同化了。 考点：本题考查学生的提取概括能力。 点评：通读语段，找出语段中所说的内容是关于谁（或什么）、什么情况，语段的中心在说啥，然后根据要求组织成切题的答案。拟答时，题干的最基本要求是必须达到的，如字数的要求等。 参考答案： 9．(2分)D 10．(4分)⑴想到 ⑵安适愉快的样子 ⑶是 ⑷就(每空1分) 11．(2分)(它们)像这样过了五天，渐渐互相接近。(每句1分) 12．(3分)雁和鹅是不同的鸟，但属于同类，因为生活在一起久了，所以能彼此融合。 2 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/bcaca4c2998fcc22bcd10db3.html