幼儿园教师教育随笔 怎样让幼儿记住自己 面对不同的环境，不同的家长，不同的幼儿，这些对我而言是一个全新的开始。 对于孩子们而言要面对新的环境，新老师，是需要一定的适应阶段的，而这个适应阶段长短就是老师与幼儿相处情况如何了。 在还没有接触孩子们的时候，对于我们班的孩子情况有一定的了解，我们班的幼儿大多数是在园的小朋友，而我们班又有一个一直深受他们喜欢的老师。那这时候我就在想，有什么方法让孩子们能快速的记住自己，并亲近自己。而我的加入并不会让孩子们感到害怕，陌生呢？ 第一天，来到班上时，孩子们看见陌生面孔时都非常好奇，都来和我做朋友。和他们热情的打了招呼，让他们记住燕子老师。“现在你们认识燕子老师了，可是我还不认识你们呀。”当孩子们在介绍自己时，我也是用心的记；在活动中，我发现有时候，我会把孩子的名字弄混淆，孩子们就会很正经的说“他叫林文杰，他叫李家杰。”为什们会正经呢，就像我想要孩子们记住我，那么孩子还是想要老师记住自己。所以，半天的时间我就把孩子们的名字和脸都记住了。可是，我发现孩子们的新鲜感也是非常短暂的。没过一会就把我抛得远远的了。我说的什么也不感兴趣了，也不听我的了。这时候给孩子们玩了一个糖果游戏，万能的糖果成功的吸引孩子们的注意力，“小朋友们猜猜我的糖果是什么颜色的呢？”“我会很快的闪过，看你们能不能看到糖果是什么颜色的。”那么有人肯定会说用物资奖励孩子是一种不好的行为。这样做的原因是，孩子们对我不熟悉，在他们面前没有“权威”，孩子也不会亲近我，利用孩子最喜欢的东西作为奖励，不仅会吸引孩子们注意力，还会让孩子们更加亲近自己。边给糖果时，边让幼儿认识糖果颜色，以及这是谁给的。让孩子们记住自己。 当然糖果的魅力也不是永久的，孩子们玩了一会，又开始东倒西歪的了，到处乱跑了。这时候想要孩子们静下来，又该怎么做呢？不妨放一首轻音乐，讲着故事，只要有一个小朋友停下来听，那也是成功的。 就这样和孩子们度过了半天时间。也让我知道要想让孩子记住自己。首先，你得先认识记住幼儿，让幼儿知道老师很重视自己，很爱自己的，连我的名字都记住了；然后，在一日活动中引导幼儿发言时用“某某某老师，”这时礼貌用语的培养，也是加强幼儿的记忆能力；最后，和孩子们做好朋友吧，只有好朋友才愿意和好朋友说话，交换一些你不知道的秘密。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/bcc6663ac9aedd3383c4bb4cf7ec4afe04a1b1c8.html