《棉花姑娘》教学设计 教学目标： 1、认识“姑娘”等七个生字，和多音字“只”，能用自己的方法识记生字，学习书写“只、雪”两个字。 2.正确、流利地朗读课文，了解课文主要内容，有感情地朗读课文第一、五和六自然段。 3. 认识蚜虫、七星瓢虫，通过朗读感受棉花姑娘生病时、病愈后的不同心情。 4、喜欢阅读童话故事，对科学常识产生浓厚的兴趣。 教学重点： 认识本课七个生字，会写“只、雪”两个字，正确、流利地朗读课文。 教学难点 ： 有感情地朗读课文第一、五、六自然段，感受棉花生病时、病愈后的不同心情。 教学过程： 一、 猜谜导入。 1、出示谜语，激发兴趣。 2、简介棉花，引入课题。 二、初读识字，整体感知。 1、自由读课文，读准字音，读通句子。 2、检查生词：姑娘 可恶 盼望 瓢虫 帮忙 治病 啄木鸟 斑点 蚜虫 树干 咧开 害虫 碧绿 惊奇 忽然 3、认识生字“姑、娘、蚜、盼、治、啄、斑”。 4、交流识字方法 5、检查朗读课文：分自然段指名朗读课文。 6、梳理课文内容。 二、朗读感悟，理解课文第一、五和六自然段。 1、学习课文第1自然段。 （1）读课文，体会棉花姑娘生病时心情。 （2）认识蚜虫。 （3）有感情的指导朗读这一自然段课文。 2、紧扣上文，学习５－６自然段。 （1）读课文第五自然段：认识七星瓢虫。 （2）指导朗读第五自然段。 （3）读第六自然段：体会棉花姑娘治好病后高兴的心情。 （4）说一说： 碧绿碧绿的____ __雪白雪白的___ _ 四 、指导书写生字。 1.出示要写的生字:只 雪 2.指导书写 只：多音字，上下结构，最后一笔是长点，不是捺，上小下大。 雪：上下结构雨字头，注意雨字头的书写变化，字要写的要上大下小。 五、总结全文。 板书设计： 30棉花姑娘 燕子 空中 啄木鸟 树干里 只 雪 青蛙 田里 七星瓢虫 棉花 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/bd167da74593daef5ef7ba0d4a7302768f996f41.html