小蝌蚪找妈妈 教师行为 一、猜谜语，激趣导入 出示谜语，板书课题。 出示小蝌蚪的画面。 （第1课时教学过程设计） 学生学习活动 设计意图 1. 猜谜语 2. 说说蝌蚪的样子 3. 思考：他们在找什利用猜谜语来激发学生的学习兴趣，培养学生的观察能么？ 力，初步认识小蝌蚪的样子，为下面了解蝌蚪的变化过程作准备。 二、初读课文，自主识字 巡堂，检查学生学习情况。 指名5个学生，让学生分段读文。 指导学生进行评议。 总结学生的评议。 1. 学生细读课文，圈画生字，借助拼音读一读。 2. 同桌之间互相读读生训练学生查找信息与核对信培养学生认真倾听字。对照生字表，检息的能力，学会评价，敢于指正。 查读音是不是正确。 的习惯，3. 5个学生分段读文。 4. 其他学生重点听听生字的字音，进行评议。 1. 开火车读生字。 2. 四人小组进行学习： a) 每名同学说说哪字不利用课件，高效率地让学生识认识并把不认识的汉记生字词，在小组合作交流字集中起来。 中，教给学生自主学习的方b) 认识汉字的同学说说法，培养学生主动发现问题的自己是怎样记忆字形学习精神。 的。 3. 学生在田字格中书写生字。 三、认读生词，学写生字 课件出示带有拼音的生字及词语卡片。 课件出示去掉拼音的词语，让学生认读，并帮其纠正发音。 巡堂辅导，督促各小组完成自主识字任务。 指导学生写字。 区别“那”和“哪”。 四、读中感悟，学习第一自然段 指名读第一自然段。 1. 读第一自然段。 引导学生思考、划句、看图、2. 思考：这段主要写什概括。 么? 3. 用“____”画出小蝌蚪的样子。 4. 重点朗读小蝌蚪外貌的句子。 5. 齐读第一自然段。 指导读文。 五、学生练习，总结收获 先让学生朗读、思考，继而通过划句、看图，对蝌蚪的形象更加深刻，概括起段落大意就容易多了。此环节尊重学生的学习特点，循循善诱，通过图片引导，让学生对学习下文产生浓厚的兴趣。 课件出示组词造句练习。 归纳本节课所学知识。 六、布置作业 熟读课文，记住小蝌蚪的样子。 记熟生字、新词。 1. 口头完成练习 2. 主动发言，小结学习收获。 训练学生归纳总结的能力，通过练习，巩固本课生字词，及时反馈学生学习情况。 学生熟读课文，读准字音，着重朗读小蝌蚪样子的语句。 培养学生语感，巩固本课生字词，为学生学习下文扫清字词障碍。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/be0a75160aa1284ac850ad02de80d4d8d05a01fe.html