课 题：二年级数学 有余数除法的练习 教学内容：苏教版小学数学二年级下册 执教者：周云辉 执教地点：新建小学二年级 执教时间：2018年 3月7日 教学目标 知识与技能：探索并掌握有余数除法的求商方法，知道余数一定比除数小，会用竖式计算除数和商都是一位数的有余数除法的式题，会用有余数除法解决简单的实际问题。 数学思考：使学生在学习余数的除法中，不断提高分析、比较、抽象、概括的能力。 解决问题：使学生进一步掌握有余数除法的计算方法，能正确的进行有余数除法的计算。 情感与态度：使学生在探索和理解有余数除法的求商方法。 教学过程 一． 基础练习 1．口算 2×4 63÷9 3×8 56÷8 7×3 6×4 42÷6 6×6 21÷7 12÷6 3×9 37÷5 2．口答 15里面最多有（ ）个4。 53里面最多有（ ）个7。 44里面最多有（ ）个8。 33里面最多有（ ）个6。 师：在计算有余数除法时，要怎样想，商才能很快求出？ 生回答 师：今天我们继续练习有余数的除法。（板书课题） 二．计算练习 1． 分组练习，指名板演。 63÷9 67÷9 40÷8 47÷8 （1）学生独立完成，指名板演。 （2）反馈，说说计算过程。 （3）师：根据计算结果，以上两组题可以分成几类？为什么每组中的第一题没有余数，第二题就有余数？ 2．完成练习一第8题 新建小学校级公开课教学设计 （1）学生独立列式解答。 （2）教师核对答案，指导学生正确选择商和余数的单位名称。 3．完成练习一第9题。 （1）先分别计算出每道题的结果，再按蘑菇上的要求，把这些算是进行分类、连线 （2）教师核对答案 4． 完成练习一第10题。 （1）出示题目，思考：除数最小应是几？ （2）指名回答，说明理由。 师：如果除数是6，再根据题目中已给的余数，想想商可能是几，那么被除数能确定是多少呢？ （3）师：如果将“最小”两字去掉，你认为除数可以是几，为什么？ 三．解决实际问题练习 1．完成练习一第11题。 （1）生弄清题意，完整口述题意。 （2）生独立完成。 （3）指名反馈，说说这题为什么要用除法计算？这道算式表示什么意思？ 2．完成练习一第12题。 （1）学生了解图意 （2）学生独立完成。 3．完成练习一第13题 （1）学生独立完成。 （2）交流、反馈。 4．完成练习一第14题 出示3×3×3的正方体和2×2×2的正方体实物或直观图 师：这两种正方体分别要用几个小方块 生回答 生独立完成 5．完成练习一第15题 教师引导学生有序思考，适当帮助。 四．全课小结 今天主要练习了什么？怎样计算有余数的除法？ 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/be6c7f350640be1e650e52ea551810a6f524c8f4.html