一年级《认识方向》教学设计 教学目标 1、知识与技能 通过复习，加深认识东、南、西、北四个方向，能够根据给定的一个方向辨认其余的三个方向，并能用东、南、西、北四个方位词描述物体所在的方向。 2、过程与方法 让学生在熟悉的情境中，在观察、描述和交流中辨认东、南、西、北四个方向，掌握辨认方向的方法。 3、情感态度和价值观 培养辨认方向的意识,发展学生的空间观念,体验数学与现实生活的密切联系。 教学重难点 教学重点：辨认东、南、西、北四个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。 教学难点：体会东、南、西、北四个方向之间的关系。 课前交流： 播放《健康歌》，好的！同学们，运动之后，是不是感觉身体更有轻松了！（ ）带着这种轻松的感觉，下面就让我们大家一起走今天的数学课堂好吗？上课！ 教学过程： 一、 谈话导入 1.师：法国著名哲学家伏尔泰，曾说“生命在于运动”，其实，在运动中也有一定的数学知识呢？哪位同学来说一下，在我们在唱《健康歌》的活动中，都用到了哪些表示方向的词？（ ） 2.师：你还知道了哪些表示方向的词？ 生：--- 3．师：今天这节课，我们继续来认识东西南北这四个朋友（板题） 二、梳理知识 （一）生活中的东西南北 1．回顾梳理 （1）师：哪位同学，愿意来分享一下，生活中（板）你是怎样辨别东西南北这几个方向的？ （2） 生：--（真很善于观察） （生活中你很用心） 生： （3）师小结：正如这位同学所说，我们可以看太阳－－指南针，老师还收集了一些方法，来给大家分享下！（1、2、3、4）。你对哪种方法感兴趣，可以说给你的同桌听！ 2．动作演示，巩固方向 （1）师：为了更好地辨认这几个方向，现在这我们一起唱一首儿歌好吗？ （2）你们愿意加上动作再说一遍吗？（）全体起立！那现在同学们面向南，你还知道其他三个方向吗？面向西？ （3）小结：同学们做得真不错！不管我们怎样转动身子，东西南北这几个方向顺序是不会动的。 4．实地辨别，根据方向找身边的朋友 （1）师：你能说出你的东西南北的同学是谁吗？ （##，其他同学认真看一下，看他说的是对吗？如果说对了，可以向他微笑一下！） （2）生说。 （3）小结。刚才这几位同学说得非常好，其他同学也听得很认真，掌握送给自己！ （二）平面图上的东西南北 1过渡到平面图 （1） 师：好的！请同学们闭上眼睛，把我们的思维打开，伴随着优美的音乐，走出教室，来到美丽的校园，置身于升旗台，想一想教学楼、操场、传达室以及厕所分别在升旗台的什么方向？ 现在请你睁开眼睛，哪位同学来说一下？ （生说）师；谁还是这样想的？ （2）想不想把它们设计在平面图上？（想）不着急！那平面图上的方向是怎样的？（生说） 2、师：那现在你能把我们学校的教学楼、操场、传达室及厕所填在下面的平面图里吗？ （1）生活动！四人1小组互相检查一下！ （2）师投出。 过渡：完成全对的同学，请向老师挥挥手。看来，同学们都具有当设计师的潜质。 同学们，我们通过生活中细心观察，以及课上的梳理总结，对生活中和平面图中的东西南北有了更清晰的了解。接下来，让我们跟随小明一起到花园小区看一下！ 三、巩固练习 1、出示、66页的3题 过渡：小明约好他的四个好朋友一起去游玩，你们能帮小明找一找吗？温馨提示：首先看清方向标，可以在图上标上东西南北，再去完成下面的问题。 2、66页的题。 过渡：在大家的帮助下，小明找到了他的4个好朋友，一起相约去动物园。 3、那从孔雀馆到猴馆有几条路可走？（ ） （这又是向哪个方向呢？这也是今后所要研究的问题？） 四、小结 1、同学们，在今天的课上，你过得快乐吗？有什么收获？ 2、好的同学们！今天这节课，我们知道了学数学，不仅要善于从生活中观察，而且更要学会总结梳理一下知识，应用所学来解决我们生活中问题，进而又提出新的问题！正如孔子所说：温故而知新，可以为师矣。今天，我们就上到这里！下课！ 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/875c2fba5627a5e9856a561252d380eb629423c4.html