五年级语文质量分析 一、成绩统计 杨岔小学五年级实有38人，参考人数38人；总分2994.5分，平均分78.8分；及格36人，不及格：2人，及格率94.7%；优生8人，优秀率21.1；最高分91.5分，最低分55.5分；后30%人数11人，转差人数9人，转差率81.8%。 二、 学生答题情况。 （一）肯定方面： 1、听短文回答问题，大部分学生都能认真听读，并能根据短文填空、回答问题，得分率95%以上。 2、95%的学生有一定的识字能力，能正确拼读音节，做到书写正确、规范，端正、认真。 3、大部分学生能正确、积累和运用学过的词语，能正确补充完整词语；能按要求把词语填入句子；100%的学生能正确选词填空；能用关联词“只有……才……”写出一个句子；修改一段话这部分，大部分学生能按要求进行修改。可见，平时对基础知识和基本技能的训练还是掌握较好。 4、80%的学生能正确理解课文内容，根据课文内容及提供的情景按要求正确填空。 5、此次的阅读学生掌握比较差，学生不能正确理解作答，得分率低。 6、此次作文贴近学生的生活实际，学生写起来比较得心应手，有话可说。大部分学生能围绕自己生活中高兴或烦恼的事有条理、有重点记叙，做到语句通顺，字迹工整，能表达主要意思。得分率75%以上。 （二）不足之处： 1、错别字现象严重。错别字的领地涉及积累运用、阅读与理解、 习作与表达这三大块。多为同音字、形近字的混淆等错误。 2、学生的语言概括能力不强。30%的学生的概括能力有待努力提高，问题主要有阅读中对文中表达的观点的理解，很多学生都不能做到综合概括，而是将文中的句子或词语断章取义。学生反映出来的问题暴露出教师在阅读教学中，对于阅读的方法引导还有待加强。 3、个别学生还没养成认真审题的好习惯，以至出现漏题、答错题的现象。 4、习作有一些同学没能认真审题按要求写，作文基本功差，作文内容空洞，条理混乱，句子不通顺，写得不够详细，有一带而过的现象，没有真情实感。可见在这方面，我班学生还是较为薄弱。在今后的教学中我更应加强对学生逻辑思维能力的训练。 四、整改措施 从试题的导向性和学生在测试中出现的错误类型，针对当前课堂教学存在的弊端，在今后的语文教学中，我想从以下几方面入手转变自己的语文课堂教学。 1、进一步学习领会“先学后教，当堂训练”的有效教学理念，熟练掌握有效教学课堂策略和方法，结合“优化教学模式，构建高效课堂”活动系统学习新课程标准，领会、吃透标准要求，从而正确的把握语文教学的特点，使自己的课堂教学向和谐高效的方向发展。 2、加强良好学习习惯的培养，促使学生改正读题马虎、审题不细、不愿检查等等不良习惯。学习习惯的培养包括良好的读书写字姿势、书写习惯、读书习惯、审题能力等的培养，如让学生养成把题读完整，多读几遍，回头检查的好习惯。 3、扎实双基，多种策略降低错字率。继续重视字的音形义的结 合来学生字，做到读准音、书写规范准确。及时帮学生区别同音字、形近字，加强多音字在语境中的辨析。结合阅读教学，让学生加强基础知识训练。 4、继续督促学生背诵名篇佳句，优美词语，促进学生积累运用。 加强培养学生的基本阅读能力，整体把握课文思想内容的能力，体会重点词句含义的能力，对课文的理解感悟能力，概括的能力。要把学生的兴趣从课内引导到课外阅读上来，拓展阅读的面，增加阅读的量。 5、习作教学要重视提高学生的写作和修改作文的能力，激发学生写作兴趣，增加趣味练笔的机会，多让学生写感兴趣的事情，多以学生感兴趣的形式练笔，课堂作文要在重视课前指导的同时，加强作后的评议和反馈。注意鼓励学生写出有个性、有创意的文章来，杜绝抄袭现象。 6、认真做好培优辅差工作，本次考试，优生8人，转差率在81.8%，比上学期有所提高，培优辅差工作还要扎实做好。在今后工作中，采取抓两头，促中间，加大工作力度。后30%学生的帮扶工作要落实到课堂，延伸到课下。在课堂上要多关注后30%的学生，多给他们表现的机会。课下及时与他们沟通了解课堂上掌握情况，再进行辅导。 五、奋斗目标 通过这一次语文期末测试我觉得很多方面还需要去努力、去改变，总的来说我认为语文教学质量的提高的关键在课堂。只有踏踏实实的上好每一节课，让课堂有实效，教学质量才能稳步提高。 在下学期里努力使我班的平均分达到80分以上、合格率达到95%、优秀率达到25%、转差率达到85%。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/bf204294cf22bcd126fff705cc17552707225eb4.html