2015-2016学年度第一学期期末教学质量测查质量分析表 宣和学区（盖章） 年级： 五年级 科目： 语文 纵观整个试卷，本试卷是一份基础性强、测查全面的试卷，内容有一定的覆盖面，重点突出有一定的代表性，试卷难易适度，有一定的层次性，既注重对基础知识的考察，又注重对学生能力的培养，归纳试卷有以下几个特点： （一）、注重对学生基础知识的考查。试卷的第一部分大面积地从字、词、拼音、句等考察了学生基础积累及运用，本试卷虽活题不多，但并未脱离对学生字、词、句基础知识的考查，也考虑到学生活学活用的能力考察。（二）、注重对学试卷 生各种综合能力的培养综合能力，本试卷就注重了对学生综合能力的培养，如课文知识大看台，不仅考察学生对课文内容的掌握，也考察了对课文的应变运用；评价 阅读积累则考查了学生读的能力及理解能力，作文则考查了口语交际及学生写的能力，整个试卷，紧紧靠近《新课程标准》的要求，向听、说、读、写靠拢，培意见 养了学生听、说、读、写的综合能力，有利于学生综合素质的提高。（三）、注重对知识的迁移能力，本试卷分三大部分，每一部分容量足，总有一个小题反映学生对知识的迁移运用，使试卷充满了厚度。（四）、注重对学生良好的学习习惯的培养，良好的学习习惯指的是答题认真、仔细，字迹工整、清楚，不勾不抹，审题认真，答卷无遗漏，本试卷就考查了学生良好的学习习惯。例如，第一大题均分别从字、词、句、课文内容方面对学生进行了测验。 取得的成绩：1、拼音部分都是课文中所出现字词，学生掌握较好，正确率在96%以上。2、字、词、句部分是对学生基础知识的考查，学生掌握更较好，正确答题 率在97%以上。3、积累、运用纯属死记硬背，正确率在98%以上。 存在不足（一）、良好的学习习惯培养不够。大多数孩子具有良好的学习习惯，情况 答卷认真、仔细，字迹工整，审题全面，但个别同学在这些方面还很差，字迹不够工整，有的同学审题还欠仔细，不能按要求答题。（二）、阅读理解不细，学分析 生对阅读读的粗，导致失分严重，同时学生的课文积累也比较薄弱。（三）学生的作文水平不高，学生在遣词造句上欠训练，综合考查学生的用词、造句、段落划分，布局谋篇的能力，从本次作文情况来看，学生作文水平还不够理想。 整改措施：1、加强教材基础训练及教学，从基本的拼音、字、词、句上下功夫，切实提高基本功。2、注重作文教学，平时让学生多练笔，注意观察身边的人和事，为写作提供素材，以提高作文水平。3、夯实阅读教学，强化阅读理解，从课堂教学入手，提高阅读、分析能力，让学生会读，会理解。4、在以后的语文教教学 学中，大力向《新课程标准》靠拢，从听、说、读、写方面提高学生的综合能力。 教学启示：1、更新教学理念，探求科学有效的教学方法。2、拓宽知识视野，改进 增强自觉主动的阅读意识。3、重视基础知识，加强扎实有效的技能训练。4、转变教学评价，注重学生创造性回答。 意见 总之，本次试卷命题是非常成功的，测试内容遵循新课标关于语文课程性质的定位和基本理念，在一份语文试卷中力图体现基础性、能力考察、阅读积累，语言运用，收到了较好的成效。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/fe15cb4100768e9951e79b89680203d8ce2f6a1b.html