h 我是谁？ 教学目标： 通过团体辅导，使学生自我有一个探求的愿望，同时也开始结交和了解新伙伴，对参加团体辅导产生信任。此活动旨在帮助学生： 1、增时同学间彼此的情感和认识，从而结交更多的朋友。 2、促使同学们能做到了解自己、关心别人。建立自信，探求自身的潜能。 3、了解团体活动的性质，纪律和必须遵守的规则，从而对团体辅导产生兴趣和信任。 教学重点 促使同学们能做到了解自己、关心别人。建立自信，探求自身的潜能。 教学难点 了解团体活动的性质，纪律和必须遵守的规则，从而对团体辅导产生兴趣和信任。 教学课时 一课时 教学过程： 1、放松瞑想（闭眼、放松坐下，听间乐，深呼吸，主持人自我介绍，并宣读纪律、规则，队员举手宣誓守规则） 2、轻柔体操 请学生排成二排，后排同学为前排同学揉肩、敲背。然后互换位置，相互问好。通过学生间身体相互接触，更快地相互认识、相互了解，增进同学间彼此的情感。 3、主题活动：相互认识，建立信任。 活动一、询问： 将参加的学生排成一排，进行1—3报数，请报到1的组成一组，报2的组成一组，报3的组成一组。请学生在一组中相互询问姓名、性格、特长，如果在自己组里已全部询问完，也可到其他组。游戏结束后，统计在这一活动中认识的人数。认识人数最多介绍经验。 活动：介绍： 请自愿参加的8位学生站在中间，其他同学围成一圈。8位同学分别介绍自己的姓名、性格、特长，并做一个具有代表性的动作，或讲出一个此时此刻很想让同学们有一个这样的称呼。介绍完后，当同学们点到8位中的其中一个同学姓名时，请马上做出该同学的动作或霁出他的另一称呼。 活动三：信赖： 将参加所有学生排成二排，进行“石头、剪子、布”游戏，胜者组成一组取名为成功组，败者也组成一组取名为强者组。先由强者组身体往后倒，并喊出口号：“我相信你。成功组作支撑，也喊出口号：我支持你。然后互换角色。 4、主题活动：我是谁？ 老师指导语：我现在问你们二十个你是谁，请你将头脑中浮现出来的答案写下来，（如我是某学校的学生、我是一个爱护足球的人、我是一个非常热情的人等等。）不要有什么顾虑，回答每个问题为20秒，若写不出来可略去继续往下写。 h h 5、学生分享感受，老师小结。 教学反思h 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/bf2681a7e65c3b3567ec102de2bd960591c6d967.html