初中生学生凝聚力心理游戏我的人生我做主 活动目标: 1、通过活动，引起学生关注人生的意识，进而引发学生对自己人生的思考。2、通过活动，感受他人的人生精彩，让学生有意识地规划自己的生命线。3、通过活动，给自己写人生颁奖词，让学生进一步领悟自己人生的意义与价值。 4、通过活动，让学生最终明白，规划人生、有目标地学习与生活的重要，自己的人生要自己做主。 重点难点:让学生有意识地规划自己的生命线，规划人生，做自己人生的主人。 活动过程: 热身活动: "组字拼图"，组的字分别是"我的人生我做主"演绎人生的精彩";拼的两幅图分别是"树"奔跑的人"。激发学生兴趣，活跃课堂气氛，导入本节课主题。 一、课题引入:热身活动后展示，教师导评"人生就就象这棵小树，不断向上生长;人生也是一个不断前进的过程;只有这样才能演绎出人生的精彩。本节课老师和大家上一节心理活动课，题目是"我的人生我做主"。（请第二组的同学将手中展示的字幅贴到黑板上，作为本节课的标题。) 二、活动一:描绘人生色彩 首先在大屏幕上给出不同颜色代表的不同意义;然后请学生认真思考自 己的人生应该是哪种颜色?在白色纸板中心圆的位置涂上这种颜色;再分别找四个人，在白色纸板外圆的四个部分，分别涂上他们认为你的人生应该是的那种颜色。涂完后进行交流。这个活动的目的是让学生感知人生的色彩，引发学生关注人生的意识。 三、活动二:人生精彩颁奖台 给自己人生成长历程中，认为活的最精彩的一个人颁奖;说出这个人的人生精彩点在哪里并说出颁奖理由;猜想这个人人生精彩的原因。目的是让学生感受他人的人生精彩的同时，思考自身的人生发展，同时为下一环节做铺垫。 四、活动三:生命线 教师指导学生在事先老师给准备好的A4纸上画出一条"生命线"，先是根据"预测死亡年龄的依据"预测出自己死亡的年龄;然后再回忆自己从小到大，自己觉得最精彩、最自豪的一件事;并在未来的时间段内，写出自己要完成的主要人生目标及将如何完成这个人生目标。规划完生命线后进行交流、分享。目的是让学生初步规划人生，学会确立自己的人生目标，形成关注人生的积极态度，提高管理自己人生的能力。 五、活动四:人生颁奖词 让学生假设在十年、二十年后实现了自己的人生目标，这个时候将为自己精彩的人生写下一段怎样的人生感言。教师将写给自己的人生颁奖词作为引领示范，然后让学生在事先给准备好的不同形状的彩色纸上（有心形、方形、圆行、三角形，四个组四个形状）为自己写 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/e1c330e17c192279168884868762caaedc33ba40.html