教学要求： 1会流利、有感情的背诵《尾巴》这首儿歌，记住读一读中的四个词语。 2练习用好像说话。 3认识并正确书写笔画竖提，会写长字。 教学准备： 课件 教学过程： 一揭题。（课前已出示课题） 师：聪明的小朋友一定知道今天上什么课？ 指名读课题。强调尾巴的巴的轻声。 二出示课件，讲读课文。 1出示课件图。（猴子图、兔子图、松鼠图） 师：图上有什么？ 2师：你能用一句话，描述一下这些动物吗？ 生：松鼠的尾巴像棉被。 生：兔子的尾巴像一个球。 生：猴子的尾巴像鞭子。 生：松鼠的尾巴好像一把伞。 师：这是一把什么伞？ 生：一把降落伞。因为松鼠从树上跳下来时，它的尾巴可以保持平衡。 师：你简直像个科学家一样。太棒了。 3师：老师提问题，你们用手指指着大屏幕告诉老师。（边问边指，师生交叉进行。） 谁的尾巴长？谁的尾巴短？谁的尾巴好像一把伞？ 生：（手指大屏幕告诉老师。）（全体学生参与。） 4师：请听清楚我的问题：谁的尾巴长？谁的尾巴短？谁的尾巴好像一把伞？ 谁记住了老师的三个问题？ （指名学生提问。） 5师：谁愿意像我一样，把三个问题连起来问一问？ （学生模仿着老师的样子问一问。先指名问，再小组齐问。） 6师：用话来回答老师的问题。 （教师问一句，学生答一句。） 7同桌一问一答。 8师：谁会把三个问题放在一起，三个答案放在一起说一说。 指名学生说。 9(出示课文内容。) 师：带有问号的话该怎么读？ 生：略。 （学生自己读。问题和答案两部分分开读。） （指名读。齐读。） 三打开课本，认读词语。 1师：看课文，自己读一读，试着背一背。 仔仔细细读一次，注意每个字该怎么读。 考考自己，读一读中的词会不会读。 2出示词语。（尾巴好像一把伞兔子） 师：会读的举手。（你有一个认识的就可以举手了。） （依次读，变换词语顺序读。） （单独念，开火车读。） 3师：（指着尾巴这个词），我们知道，课文中尾巴特别多。请你找一 找，并在课文中圈出尾巴这个词。数一数有几条尾巴，并请你伸出手指告诉老师。 生：课文中一共有七条尾巴。 （师生共同在实物投影上校对，并且给尾巴标上序号。） 4师：谁知道每一条尾巴分别指的是谁的尾巴？（教师指尾巴，学生说。） 生：这条尾巴是猴子的尾巴。 生：这条尾巴是兔子的尾巴。 生：这条尾巴是松鼠的尾巴。 生：这条尾巴也是猴子的尾巴。 生：这条尾巴是兔子的尾巴。生：这条尾巴是松鼠的尾巴。 5师：题目中的尾巴又指的是谁的尾巴？ 生：题目中的尾巴指的是大家的尾巴。 四扩展训练。 1师：除了这几条尾巴，你还知道哪些动物的尾巴？它们怎么样的？ 2师：谁的尾巴好像一把剪刀？ 生：燕子的尾巴好像一把剪刀。 3师：谁的尾巴好像什么？ 生：孔雀的尾巴好像一把张开的扇子。 生：小猪的尾巴好像卷卷的西瓜藤。 生：&& 五教写生字长。 1师：（出示生字长。）这个字谁认识？指名读。 2师在田字格中指导书写长。边说边写。 遇到笔画竖提就随机教学笔画竖提。先范写，再书空，然后竖提与竖 钩比较。 再整体指导书写长字。先书空，再在田字格中书写。 3学生练习，教师巡视。 4师生共同讲评优秀作业。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/bf3409b21b37f111f18583d049649b6648d70932.html