《名碑荟萃》教学设计 执教： 抚顺市东方德才小学 张晓春 版本：小学语文 人教2001课标版 1教学目标 1. 通过学习课文，让学生初步了解我国最大的书法艺术宝库——西安碑林的概况，对中国博大精深的书法艺术有个初步认识，培养学生热爱祖国灿烂文化的情感和学习书法的兴趣。 2.读懂课文内容，找出文中描写书法特点的词语和句子，运用联系上下文、结合生活情境、查找词典等方法理解词句，体会书法家严谨、刻苦求学的品质。 3.学习搜集、筛选资料，培养综合性学习、合作学习能力。 4.通过以解说员介绍的方式，培养学生口语交际能力。 2学情分析 我所面对的六年级学生好奇心比较强,对语文学习有着浓厚的兴趣,他们有一定的自主学习和思考能力,乐于参与小组学习讨论,阅读理解能力有所提高. 3重点难点 1. 初步了解文中书法家书法艺术的特点。学生对书法知识的认识较少，对书法家书法特点的认识有一定难度。 2.有感情读文，读出四位书法家各自不同的书法特点和人格魅力。 4教学过程 4.1 第一学时 教学活动 活动1【导入】一．图片导入 揭示课题 1. 教师导语，出示图片 2.指导写字，揭题 指导写“碑”字，体会碑是石头做的。学生写“碑”字。 3.理解“荟萃”的意思。 荟萃（huì cuì）：（英俊的人物或精美的东西）会集；聚集。 活动2【讲授】二．初读课文 学习字词 1.提出学习要求: 自由读文,读准字音,读通句子,用联系上下文,借助注释等的方法理解词语。 学生自学，教师巡视指导。 2.指导认读、理解词语 3.学生分享收获（概括课文主要内容、文章结构等） 4.思考: 课文介绍哪几位著名书法家？ 活动3【讲授】三.细读课文 了解书法家 1.你能简单地介绍其中一位书法家的书法艺术特点吗？（从书法家书法特点、代表作品等方面） (1)默读课文,找出句子，填写学习单。教师巡视。 (2)汇报，交流。 2. 根据学生回答，相机理解书法家书法艺术特色。 3.指导朗读：能通过你的朗读让大家感受书法家不同一般的书风吗？读出书法特点及书法家个性。 板书：王羲之、欧阳询、颜真卿、柳公权 这些不同朝代的书法名家，艺术风格独特，各有千秋，有潇洒清秀的，有骨气劲峭的，有端庄雄伟的，有结构严谨的，真可谓名碑荟萃啊！难怪作者这样赞叹。 4、出示第六自然段，指导朗读 5.当当解说员 1.出示课件，当西安碑林的志愿解说员。选择一位你喜欢的书法家，了解这位书法家的艺术风格和轶闻趣事等相关资料，练习解说。 2.学生解说 小结：无论哪一位书法家，他们那种勤奋好学的精神、做人的准则，高尚的情操，都是我们学习的楷模。 2.课件出示：（欣赏书法作品。） 【附板书】 5.名碑荟萃 王羲之 美不胜收 颜真卿 柳公权 碑 欧阳询 艺术瑰宝 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/bf5079faadf8941ea76e58fafab069dc50224708.html