大家好，今天我说课的课题是“财产清查结果的处理”。这是人大版《中级财务会计》第六章第二节的内容，下面我将从教材分析、教学目标、教学重点和难点、教学过程、板书设计等几个方面来阐述我的教学设计。 一、教材分析 固定资产的取得在本教材的第六章第二节当中，固定资产是企业资产管理的重点，而固定资产取得的核算时进行固定资产会计核算的第一步，所以这里掌握的好坏与否直接关系到以后能否顺利掌握固定资产的折旧、清理核算一系列的会计账务处理，可见这一部分的重要性。从学生的学习情况来看，他们经过第一学年《基础会计》的学习后，有了初步的经济业务分析及处理能力，但仍须进一步提高。 因此，针对教学内容情况和学生的实际情况，将本部分教学目标确定为以下几个方面：一是掌握固定资产取得的账务处理（包括购入不需安装的；购入需安装的；自营建造的；出包建造的），二是提高学生业务分析能力，三是引发学生对日常生活中经济问题的兴趣，动员他们关注身边的经济问题，开拓学生视野。 在根据固定资产的两种取得方式的基础上，对固定资产的取得方式的不同分别学习不同的会计处理，这部分内容定义为本质的重点。同时，在学习过程中，购入需要安装的固定资产的核算和自营建造固定资产的核算，涉及新的会计科目“在建工程”的运用，因此定义为本节课的难点，在讲解时会结合图形着重进行分析。 二、教法与学法 会计专业的学生在前面几章的学习中已初步掌握会计要素的分类、主要经纪业务的核算等内容，初步具备了分析问题和解决问题的能力，但完全依靠学生自学有一定的难度。针对学生的这些特点，在“教、学、做”合一原则的指导下，本节课我主要采用情景教学法、问题驱动法和讲解法来体现教师的主导作用，从而激发学生浓厚的学习兴趣，增强学生自信心，使课堂学习气氛更活跃，师生关系更融洽。 学生的学习是一个循序渐进的过程，也是一个发挥主体能动性的过程。在此，我主要指导学生采用课前预习法、自主学习法、探究学习法和实战演练法，让学生体会思考的过程和成功的喜悦，以便顺利完成本节课的学习目标，发挥学生的主体作用。 三、教学过程（接下来，我将阐述本节课的一个重要环节，即教学过程：） （一） 创设情景、导入新课 开始时，我将以引例的形式来开始上课：小明去某公司应聘会计岗位，抽到的应聘试题是：外购需要安装的固定资产和不需要安装的固定资产会计处理的主要差别？在此引导学生积极思考，进入角色。 此情景的设计能够让学生很快进入角色，要想通过本次应聘，就只有认真学习本节课的知识，点明课题，出示本节课的学习目标，强调目标中的重难点，让学生明确本节课的学习目的。在此基础上，适当回顾上节课的知识，比如，存货清查的分类和方法等。 （二）带着前面的引例问题，进入外购方式取得的固定资产的核算。先让提问同学，请他回忆《基础会计》中 固定资产外购的一般处理方法，若同学回答不上来，引导同学去记忆，并提示同学，外购不需要安装的固定资产和之前学过的处理方法没有区别，并用例题导入需要安装的固定资产的会计核算要点，并详细讲解课本的例题。 最后请同学总结引例中小明所面试的那个问题的答案？给予同学充分的讨论和总结时间，并针对同学们答案不全面的地方予以补充，充分肯定同学们的积极性和主动性，使其体会解决问题后的轻松和喜悦。 （三）对于自行建造的固定资产的核算 对于第一种自营自造的固定资产，采用讲授法先讲解会计处理的程序，引出“在建工程”科目的重要性，并通过“在建工程“T型账户的归集费用图形来对此部分进行分析，一一指出其对应科目，帮助学生记忆。图形的设计能够让学生更直观的理解此会计业务处理的关键，方便记忆，简单的图形在中级财务会计的讲授中往往会取得意外的效果，比较总是枯燥的文字和习题很容易让学生产生厌烦的情绪。 （四） 归纳小结 在此次教学中，我从教学引例出发，分别按固定资产不同的取得方式进行分别的会计核算处理的讲授，并在教学的过程中，引导学生自己思考解决问题，针对个别学生的回答，加以补充与点评，在此我将充分与学生互动，让学生大声表达自己的建议，多多表扬学生，让学生有成就感，让学生对学习产生浓厚的兴趣和自信心。 （六） 布置作业 为了巩固本节课所学的知识内容，我将有针对性地、分层次地布置作业。我要求全体学生必须完成课本P164课后练习题第二题关于自营建造固定资产的核算 四、板书设计 固定资产的取得 一、固定资产的购置 （一）购入不需安装的固定资产 （二）购入需要安装的固定资产 二、固定资产的自行建造 （一）自营方式建造的固定资产 （二）出包方式建造的固定资产 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/bfac1c16d0d233d4b14e69d2.html