百度文库 2.笔算乘法 第1课时 多位数乘一位数(不进位)的笔算乘法 教案设计 设计说明 本课时是学生学习笔算乘法的开始，是在学生已经掌握了表内乘法、整百、整十数乘一位数的口算以及万以内数的组成等的基础上进行教学的，针对上述情况，本节课的教学设计主要突出以下两个方面。 1．学生是数学学习的主人。 本节课教学设计是从学生已有的知识和经验出发，为学生创设独立思考与合作交流的空间，从学生运用已有的知识解决问题，到探索用竖式计算解决问题，教师始终以组织者、引导者、合作者的角色出现，让学生在自主探索、合作交流中经历乘法笔算的过程，体验计算的实际意义。 2．从学生的兴趣出发，设计多种形式的实践活动。 计算会给人以枯燥、乏味的感觉，本节课教学设计为了避免出现类似的状况，把计算训练融入到一个个生动有趣的情境当中，使学生积极主动，兴致盎然地投入到活动当中，在轻松愉快的氛围中锻炼了实践能力，在获取知识的同时体验到成功的喜悦。 教学目标 1.使学生经历多位数乘一位数（不进位）的计算过程，初步学会乘法竖式的书写格式，了解竖式每一步计算的含义。 2.培养学生独立思考和合作交流的学习方法，体验计算方法的多样化。 3.培养学生初步的逻辑思考能力。 教学重点 掌握两、三位数乘一位数的笔算方法。 教学难点 理解两、三位数乘一位数的笔算算理。 学前准备 教具准备 PPT课件 学具准备 小棒 教学过程 ⊙情境导入，引出问题 1．情境导入。 课件出示例1情境图。 11 百度文库 师：美术课上，三(1)班的同学正用手中的画笔表达自己的美好心愿，你瞧，他们画得多高兴呀！ 2．引出问题。 师：观察画面，画面上给我们提供了哪些信息，根据这些信息你又能提出什么数学问题呢？ (有三盒彩笔，每盒12枝，可以求一共有多少枝彩笔) 设计意图：通过创设与生活息息相关的问题情境，引导学生积极思考，兴致勃勃地投入到学习活动中来。 ⊙自主探究，学习新知 1．自主探究。 师：怎样算一共有多少枝彩笔呢？(课件出示小精灵的提问) 你们想试一试吗？那就开始行动吧！ (先独立思考，再把自己的想法及计算过程写在练习本上) 2．交流汇报。(课件出示) 同学们汇报自己的计算方法，体现出了算法的多样化。 3．总结、探究。 师：同学们最喜欢的是哪种方法呢？我们要一起探究的是笔算乘法，也就是乘法的竖式计算。(板书) 4．学生尝试用竖式计算，展示自己的计算过程。 5．师小结竖式计算过程。(课件演示) (1)书写格式：先写第一个因数12，再写第二个因数3，相同数位对齐，乘号写在第二个因数的左边，最后画一条横线。 (2)计算方法：从个位乘起，乘到哪一位，积就写在那一位上。 (3)乘法的各部分名称：在乘法竖式里，12、3和36分别叫什么？(课件展示) 6．总结算法：多位数乘一位数，用第二个因数与第一个因数各个数位上的数分别相乘；从个位开始，乘到哪一位积就写在那一位下面。 ⊙巩固练习 1．教材60页做一做。体会笔算乘法的基本方法。 2．改正下列错误的竖式计算。(课件展示) 22 百度文库 3．教材63页1、3题。 ⊙总结 通过这节课你学到了什么？你还有什么疑问吗？ ⊙布置作业 教材63页2、4题。 板书设计 33 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/bfe45b99fb0f76c66137ee06eff9aef8941e48ca.html