本文为Word版本，下载可任意编辑 气。一句话引起了大家的共鸣，七嘴八舌的说：“就是，就是，老师就偏向乐乐”。 听了孩子们的话，我突然意识到，孩子们的眼睛是雪亮的，以 幼儿园中班教育随笔 前，在各项活动中，我都是给乐乐开绿灯，使乐乐在不知不觉中养成 幼儿园中班教育随笔一：老师偏心 了骄傲自满，不守纪律的坏毛病。加上我没有实时制止，这让其他小 孩子们需要老师公正的对待他们，老师的行为会径直对孩子的心伙伴觉得老师偏心，只喜爱乐乐不喜爱自己。我的做法既害了乐乐，灵产生巨大影响。孩子一旦在幼小的心灵里种下不公正的种子，他就会也伤了全班孩子。于是，我实时向孩子们道了歉，保证再也不这样了。在将来的生活中不公正的对待别人，我们应当把机会予以每一名幼儿，孩子们点点头。 使其能够展示自己的亮点和风采。 是的，孩子们需要老师公正的对待他们，老师的行为会径直对 乐乐是中班的孩子，她聪慧伶俐，活泼大方，小嘴特别甜，胖乎孩子的心灵产生巨大影响。孩子一旦在幼小的心灵里种下不公正的种乎的，很可爱。老师们都很喜爱她，就连她犯错时我们也舍不得批判她。子，他就会在将来的生活中不公正的对待别人，我们应当把机会予以今日乐乐和几个小伙伴一起打扫卫生，没扫完就出去滑滑梯了。家文说：每一名幼儿，使其能够展示自己的亮点和风采。这时我们幼儿老师应“老师，乐乐没扫完就玩去了，”我正在拖地，家文的声音又低，我没当牢记的。 听到，也没在意。家文撅着小嘴和几个小伙伴说开了：“老师真偏心， 幼儿园中班教育随笔二：我爱玩 乐乐没扫完的就走了，老师也不说她。”这次家文的声音很高，也很生 第 1 页 共 3 页 幼儿园中班教育随笔 本文为Word版本，下载可任意编辑 长春市绿园试验幼儿园 “啊啊啊！快跑啊，快跑回自己的家！”戴着各种小动物头饰的孩子们在听到我的口令声后，一个个迈着小步啊啊地叫焦急急地往“自己”的“家”里跑去。这是今日的活动——《小动物找家》，目的是让幼儿听指令往指定方向跑，熬炼他们走跑动作的协调性。 一开始小动物们回家的口令是“下雨啦！”，玩了几轮之后，我把自己化身为大灰狼，同时口令变成——“大灰狼来啦！快跑啊！”小班的孩子特别简单受情景感染，刚才只是天气不好回了家，这回是可恶的会吃小动物的大灰狼涌现了，所以他们玩得更投入了，每次“大灰狼”一涌现，他们就吓得一溜烟全回了各自的家。我这只“大灰狼”“得意忘形”地看着跑回家的小动物，这时，“小猪”圆圆说话了，他小脸通红，小手举在脑门表示一团火说，“小猪发怒了！”哈哈，假设不是还在扮演着大灰狼，我真要被他逗得前仰后合，小家伙看来已经完全进入到角色中去了。 这只“小猪”在发怒，他双拳紧握，小嘴巴紧闭，他不满足大灰狼总是恐吓他们，要吃掉他们。他的潜意识里开始抵抗。我也在快速反应：为什么只让小伙伴躲避大灰狼呢？为什么不能让他们用集体的能量来学会反击呢？这满可以作为这次活动的扩展延伸啊！如此一来，孩子们从活动中学习到的就不仅仅是听口令往指定方向跑了，还可以引导他们要勇猛，培育他们的团结精神。 于是，我这只“大灰狼”恶狠狠地说，“哈哈！你发怒了？！那就过来对抗我吧！可是，就你一只小小猪，怎么能打倒我这只大灰狼呢？！”我的激将法果真管用，“小动物”听完“大灰狼”的说话，大声喊起来，“我们一起上，赶跑大灰狼！”他们一边喊着一边冲上来，啊呀！真是来势汹汹，吓得我这只“大灰狼”夹着尾巴灰溜溜地跑了。 小动物们成功了，感受着胜利的喜悦，兴奋地跺着小脚，“我们赢了，我们赢了！我们赶跑大灰狼了！”我趁热打铁问他们，“为 第 2 页 共 3 页 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/bff4e2c630d4b14e852458fb770bf78a65293ac1.html