幼儿园中班教育随笔【集萃版】 【篇一】 《嬉戏就是学习》 很多家长对幼儿园以嬉戏为主要活动往往不甚理解，有的家长把孩子从幼儿园接回家的途中经常问孩子：“今日在幼儿园学什么啦”?假如孩子说：我们玩嬉戏了!家长心中就会埋怨幼儿园，怎么老玩不学呢?有的家长看幼儿园老让孩子玩嬉戏，他们就在家中自己花时间教幼儿学习。这清楚是将嬉戏与学习对立起来。其实，对幼儿来说，嬉戏就是学习。幼儿正是在嬉戏中学习，在嬉戏中进展起来的。 幼儿有好动的特点和天性，嬉戏布满各种好玩的活动，可以使幼儿身心处于乐观状态，满意他们爱活动的需要。幼儿的思维详细形象，具有自控力差和心情性的特点，他们的活动受兴趣的支配：在嬉戏中形象好玩的玩具、嬉戏材料和各种动作吸引幼儿嬉戏不需要有意的掌握力。幼儿有奇怪和爱仿照的得心理特点，他们对成人的很多活动都很感兴趣，但又力不能及，通过嬉戏可以仿照成人的劳动和各种活动，如在嬉戏中他们可以当妈妈、教师、司机、售货员、厨师、解放军等等以满意他们的心理需要，陈鹤琴先生在《家庭训练》一书中将爱嬉戏作为幼儿的第一心理特征。可见嬉戏对幼儿来说是必不行少的学习环节。 【篇二】 《随机引导的作用》 户外活动时，有的孩子在玩沙包，有的孩子在玩呼啦圈，玩呼啦圈的孩子在乐观的做各种动作，有手臂轮圈，有的在滚圈，有的孩子在合作玩圈，他们玩的很兴奋，但是玩沙包的孩子却没有那么多的乐观性，只有几个男孩子在将沙包从空中的圈中投来投去，其他的孩子只是抱着大大的沙包在观望。 突然，事情有了转机，有一个孩子的沙包挂在上面拿不下来了，这时，几个孩子宁静了下来，愣愣的的看着沙包，无可奈何，然后看向我，突然，我灵机一动，向孩子们提出挑战：“沙包挂在上面，我们可以用手中的沙包瞄准把它给打下来，我们比比谁投得准，谁先把它砸下来?”在我的话语引导下，孩子们争先恐后的向着空中圈上的沙包投掷起来。不一会，沙包给打下来了，孩子们欢呼雀跃起来。这样既调动了孩子投掷的乐观性，又帮忙同伴取下沙包，还让孩子们收获了喜悦。 通过这件事，让我体会到了捕获各种随机引导的时机并加以利用。那么有时就会产生意想不到的效果。 【篇三】 《我应当这么说》 吴xx小朋友是一个相当淘气的孩子，而且很好动;为此他的妈妈常常拿他没辙，但是，也有优点，他很聪慧，特殊喜爱表扬，一表扬就什么都 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/3688b1c253e2524de518964bcf84b9d528ea2cff.html