2022年江苏南京中考范文(2) 也是一堂语文课 生活中处处有语文，语文课无处没有，无时不在。 放学前，教职员语文教师给每个同学发了一个蒜头，要同学们回家栽到盆子里，每周检视一次蒜头的变化。一个月后，茁壮到班级汇报蒜头的成长情况。 同学们都奇怪了，语文老师怎么不务正业，干起生物老师的行当了?但要我们动手实验，谁不愿意?于是全班同学大伙儿各自回家悄悄忙开了。 一月后，同学把栽蒜头的盆子柴火搬到了班级。小张同学实验失败了，因为他把蒜头放在瓶子里，瓶子里有水没有泥土，蒜头埋在水里，还盖上盖子，蒜头在瓶子里烂掉了。我的实验成功了，而且我栽的蒜头长得最好，嫩嫩的，绿绿的，直直的，感激地从泥土中钻出来。失败的，心情沮丧。成功的，心情喜悦。但无论失败了，还是成功了，同学们每周都观察的记录写得都相当具体、生动、精彩。 老师问我们：“为什么今天大家写的文章都很同学们成功?” 我们各抒己见，贪玩的小王说：“我们没有交作文的舆论压力。” 好动的小明回答：“这是我们喜欢做的事。” 我也争先恐后地答道：“所写我们亲身经历的，当然会生动。” 老师又紧跟着追问：“那么，我们过去尝尽过许多事，但写得却不生动呢? 语文科精神领袖振振有辞：“许多之事我们虽然经历了，但没有留心，没有积累，所以我们虽有生活，但大脑里没拥有生活素材。” 老师笑了：“对，这就是语文，它从我们身边肩头悄无声息地走过，我们要学会留心观察，认真思考，真切记录，才会学好它。”此时，我才恍然大悟，数学老师让我们栽蒜头，原来这呵! 点评：这篇考场佳作构思新颖独特，立意高远非凡。文章记叙了一次难忘的语文实践活动“观察蒜头的茁壮成长情况”，以小见大中感悟了“语文即生活”的道理。运用题记别具匠心，题文相谐，十分贴切，篇末点题，浑然一个严丝合缝的整体。没有华丽诗句的堆砌，没有虚伪造作的矫情，学员用朴素的文字，淡淡地叙写着自己对古典文学的独特感受，却让我们的刻骨心深深地被留住，这是小册子的又一亮点。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/c010829d80d049649b6648d7c1c708a1284a0a48.html