第11课时 习作评改课 ——那一刻，我长大了 一、教学目标 1. 分享童年的酸甜苦辣。 2. 品读范文，通过评改进一步学习感受别人怎样把一件事的重点部分写具体的方法。 3. 修改自己的作文。 二、教学过程 （一）复习导入 1. 上节课，我们按照要求进行了“那一刻，我长大了”的习作。这节课，我们要评一评大家的习作，主要看是否能运用将事情重点部分写具体的方法，把难忘的瞬间化为文字。 2. 读作文，同学评价。 选择几篇学生的习作读一读，让同学们评判这作文好不好，好在什么地方。 （二）示范引路 教师根据批改情况，选择一篇优秀习作，请作者朗读展示，引导学生讨论。 1. 文中的主人公是谁？他有什么突出的特点？ 2. 作者是通过哪些具体的事例、怎么抓住细节进行描写的？ 3. 你最欣赏这篇文章的哪些地方？ 4. 你还有哪些修改建议？ （三）组内修改 1. 小组修改。 一篇好文章三分写七分改。请根据刚才同学们的修改意见，修改自己的文章。 要求：小组长主持，组员轮流读自己的文章。读的同学要先说出自己所写的人物的特点，其他同学认真听，看看他是从哪些方面进行描写的，是否把选择的事例写具体、把人物特点写清楚了。给每位同学的文章画出一两个好句，并找出不足。 小组修改，交流。 2. 修改展示。 1 / 2 将小组内修改较好的投影展示，全班交流：修改后的文章比原文好吗？好在哪里？ （四）学生自改 刚才小组内进行了互改，请同学们根据小组同学的意见，修改自己的文章，重点从以下几方面进行修改。 1. 所写事情过程是否具体？是否突出人物的特点？ 2. 词语的使用是否恰当、生动？文章语句是否通顺？ 3. 文章是否有错别字？标点符号使用是否正确？ （五）总结 通过本节课的学习，我们知道了要想将一件事情的重点部分写具体的方法，可以重点写一写人物的语言、动作、表情以及自己的心理变化。这样，整个人物就活了起来。 （六）布置作业 1. 誊写修改好的文章。 2. 把修改好的文章读给你的父母听，问问他（她）有什么评价，可再次修改。 三、板书设计 语言流畅 结构合理 修改：表情、动作、语言、心理 2 / 2 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/c048b40ad7bbfd0a79563c1ec5da50e2534dd106.html